EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA ARAB: PERSPEKTIF PENILAIAN MODERN TERHADAP KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i02.900Abstract
Abstrak
Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam pendidikan bahasa Arab yang berfungsi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran sekaligus meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Perkembangan paradigma pendidikan abad ke-21 menuntut sistem penilaian yang tidak hanya berorientasi pada hasil belajar, tetapi juga mampu mengukur proses dan kompetensi peserta didik secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi evaluasi pembelajaran dalam pendidikan bahasa Arab melalui perspektif penilaian modern terhadap keterampilan berbahasa Arab. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kajian terhadap buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian modern dalam pembelajaran bahasa Arab menekankan penggunaan penilaian autentik yang mencakup penilaian kinerja, portofolio, proyek, observasi, penilaian diri, dan penilaian antarteman. Pendekatan tersebut mampu mengevaluasi empat keterampilan berbahasa Arab, yaitu menyimak (maharah al-istimā'), berbicara (maharah al-kalām), membaca (maharah al-qirā'ah), dan menulis (maharah al-kitābah) secara lebih objektif, komprehensif, dan berorientasi pada kompetensi. Dengan demikian, penerapan penilaian modern menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran serta mendukung pengembangan kompetensi berbahasa Arab peserta didik sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.
Downloads
References
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Idrus. (2019). EVALUASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Menejemen Pendidikan Islam, 2, 920–935.
Jannah, S. A., Nasar, F., Madi, B., & Rosyid, A. (2024). The Implementation of Authentic Assessment in Arabic Language Learning. Jurnal Al-Maqayis, Vol. 11 No.
Jaya, H. (2023). TRANSFORMASI PENDIDIKAN : PERAN PENDIDIKAN BERKELANJUTAN DALAM MENGHADAPI TANTANGAN ABAD KE-21. 6, 2416–2422.
Laily, F. N., & Himmah, H. (2026). Implementasi penilaian berbasis portofolio digital dalam pembelajaran privat bahasa Arab. 7(2), 376–386. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i2.22954
Moleong, L. J. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muhammad, M. (2021). Peran Bahasa Arab dalam Menghadapi Paradigma Pendidikan Di Indonesia Era Society 5.0. 04, 183–193.
Nasution, N. S., & Lubis. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 181–191. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.227
Setiyatna, H. (2025). Evaluasi pembelajaran sebagai tujuan, dan fungsi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Tahsinia, 6(6), 895–909.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2013), hlm. 224.
Syagif, A., & Mustaufiy, H. (2022). PARADIGMA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI ERA SOCIETY 5 . 0. 3(2), 134–144.
Syam, R. (2022). Manajemen Evaluasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Mutu Lulusan di Lembaga Studi Bahasa Arab Ma’had Al-Birr Makassar. 16, 151–166.
Zaskia, C. (2026). Konsep Dasar dan Urgensi Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab : Kajian Komparatif Perspektif Para Pakar Pendidikan. 2, 42–51.
