PENGARUH HARDINESS PERSONALITY TERHADAP HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK DI MTS SA NURUL HIDAYAH KEDUNGREJA
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i02.895Abstract
Penelitian ini menguji pengaruh hardiness personality terhadap hasil belajar Akidah Akhlak siswa MTs SA Nurul Hidayah Kedungreja. Hardiness personality merupakan konstruk psikologi yang dikembangkan oleh Kobasa (1979) terdiri dari tiga dimensi, yaitu commitment, control, dan challenge, yang ecara teoritis berperan sebagai penyangga terhadap tekanan akademik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain regresi linear sederhana terhadap 37 responden yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui angket hardiness personality dan dokumentasi nilai Penilaian Akhir Semester. Analisis data mencakup uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hardiness personality tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Akidah Akhlak (t hitung = -0,757 lebih kecil dari t tabel = 2,030, p = 0,454 lebih besar dari 0,05), dengan persamaan regresi Ŷ = 80,724 - 0,194X dan koefisien determinasi R² = 0,016. Artinya hardiness personality hanya menjelaskan 1,6 % variansi hasil belajar siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa faktor di luar kepribadian, seperti kualitas pembelajaran dan minat siswa terhadap materi keagamaan, kemungkinan punya kontribusi yang lebih besar terhadap hasil belajar Akidah Akhlak. Implikasi penelitian ini mendorong madrasah untuk tidak hanya bertumpu pada pembinaan kepribadian individual, tetapi juga memperkuat kualitas proses pembelajaran dan sistem evaluasi yang lebih autentik.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Arsyad, A., & Salahudin, S. (2018). Hubungan kemampuan membaca Al-Qur’an dan minat belajar siswa dengan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(2). https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i2.476
Benishek, L. A., & Lopez, F. G. (2001). Development and Initial Validation of A Measure of Academic Hardiness. Journal of Career Assessment, 9(4). https://doi.org/10.1177/106907270100900402
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Perseverance and Passion for Long-Term Goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6). https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and Crisis. W. W. Norton.
Kobasa, S. C. (1979). Stressful Life Events, Personality, and Health: An Inquiry Into Hardiness. Journal of Personality and Social Psychology, 37(1). https://doi.org/10.1037/0022-3514.37.1.1
Latipah, E. (2010). Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar: Kajian Meta Analisis. Jurnal Psikologi, 37(1). https://doi.org/10.22146/jpsi.7696
Maddi, S. R. (2006). Hardiness: The Courage to Grow from Stresses. The Journal of Positive Psychology, 1(3). https://doi.org/10.1080/17439760600619609
Maddi, S. R., & Khoshaba, D. M. (2005). Resilience at Work: How to Succeed No Matter What Life Throws at You. AMACOM.
Muhaimin, M. (2014). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Raja Grafindo Persada.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics. Pearson Education.
Westman, M. (1990). The Relationship Between Stress and Performance: The Moderating Effect of Hardiness. Human Performance, 3(3). https://doi.org/10.1207/s15327043hup0303_1
