PENDEKATAN MULTIDISIPLINER DALAM STUDI ISLAM: INTEGRASI PENDIDIKAN, PSIKOLOGI, DAN TEKNOLOGI DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i02.827Keywords:
Pendekatan Multidisipliner, Pendidikan Islam, Psikologi, Studi Islam, Teknologi DigitalAbstract
Artikel ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendekatan multidisipliner dalam studi Islam melalui integrasi pendidikan, psikologi, dan teknologi di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis literatur berupa buku, jurnal ilmiah, dan dokumen akademik relevan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan multidisipliner mampu memperluas ruang lingkup studi Islam melalui integrasi lintas disiplin ilmu sehingga menghasilkan pemahaman yang lebih konstektual terhadap kebutuhan masyarakat modern. Integrasi pendidikan berperan penting dalam mentransformasikan nilai-nilai Islam secara sistematis dan berkelanjutan. Sementara itu, perspektif psikologi memberikan kontribusi signifikan dalam memahami karagteristik kognitif, emosional, serta perkembangan spiritual peserta didik yang memungkinkan terciptanya proses pembelajaran humanis dan adaptif. Peran teknologi menjadi krusial sebagai instrumen yang mendukung inovasi pembelajaran, penelitian, dan dakwah Islam melalui pemanfaatan platform digital dan kecerdasan buatan. Meskipun menawarkan peluang besar seperti peningkatan akses informasi, implementasi ini menghadapi tantangan nyata berupa rendahnya literasi digital, penyebaran informasi keagamaan tidak terverifikasi, serta dampak psikologis penggunaan teknologi yang berlebihan. Oleh karena itu, kesimpulan penelitian ini menekankan bahwa diperlukan sinergi yang kuat antara pendidikan, psikologi, dan teknologi agar studi Islam dapat terus berkembang secara adaptif dan inovatif tanpa mengesampingkan nilai-nilai dasar ajaran Islam. Model integratif ini diharapkan mampu membentuk generasi yang memiliki keseimbangan kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, serta kemampuan digital dalam menjawab tantangan abad ke-21. Implementasi strategi multidisipliner kolaboratif menjadi kunci utama keberhasilan transformasi pendidikan Islam kontemporer yang relevan di masa depan.
Downloads
References
Ainun, A., Fitriani, Saifuddin, Nurma, Nasaruddin, & Ruslan. (2025). Pendekatan Psikologis dalam Pendidikan Islam: Menjawab Tantangan Pendidikan di Era Digital. ARJI: Action Research Journal Indonesia, 07(04), 2763–2778.
Annisa, D., & Prabowo, S. L. (2025). Integrasi Ilmu Dalam Pendidikan Islam: Menelusuri Akar Klasik Dan Relevansinya Di Era Modern. An Najah: Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Agama, 04(06), 369–377.
Anshari, M. E., & Wati, S. (2025). Konsep Islamisasi Ilmu Pemgetahuan : Studi Kritis Terhadap Pemikiran Ismail Raji Al Faruqi. SURAU : Journal of Islamic Education, 12–21.
Antika, A. N., & Muyassaroh, S. (2025). Integrasi Islam Dan Sains di Pondok Pesantren: Upaya Mewujudkan Multidisipliner di Era Globalisasi. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 03(01), 358–374.
Bahri, S. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan. CV. Adanu Abimata.
Biantoro, O. F., & Rahmatullah, A. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Moral Siswa di Sekolah. Pelita: Jurnal Studi Islam Mahasiswa UII Dalwa, 02(02), 225–241.
Fahrudin, Syahyudi, A., & Anwar, K. (2026). EpistemologiStudiIslamKontemporer: Kritik terhadap Dikotomi Ilmu Agama dan Ilmu Umum. RATIODIVINA: Jurnal Studi Islam, 01(01), 1–19.
Hidayah, E. Al, Syahfitri, R. Y. I., & Hariry, S. (2025). Peran Pendidikan Psikologi Dalam Membangun Motivasi Beragama Remaja Muslim. Psikosospen: Jurnal Psikososial Dan Pendidikan, 01(02), 1185–1192.
Humairoh, A. S., & Mustafidin, A. (2025). Integrasi Ilmu Agama Dan Sains Dalam Pendidikan Islam Kontemporer. NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA, 02(03), 528–538.
Noeris, A. A., & Supriyanto. (2025). Pendekatan Historis Dalam Studi Islam: Kerangka Metodologis dan Urgensinya dalam Konteks Kontemporer. Jurnal Studi Islam Indonesia(JSII), 03(02), 251–264.
Putra, J., Rohani, Friyansyah, & BR, A. D. M. (2025). Psikologi Sebagai Instrumen Epistemologis Dalam Studi Islam Kontemporer Di Indonesia. Journal Of Islamic Religious Education (JoIRE), 01(03), 100–107.
Qohhar, M. A. J. (2026). Inovasi Teknologi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Di Era Digital. Journal of Instructional and Development Researches, 06(01), 111–118.
Rahman, F., & Ma’ruf, H. (2022). Penguatan dan Pengembangan Pendidikan Islam melalui Pendekatan Multidisipliner, Interdisipliner, dan Transdisipliner. EDUGAMA: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 08(02), 233–257.
Rani, S. (2023). Transformasi Komunikasi Dakwah dalam Era Digital: Peluang dan Tantangan dalam Pendidikan Islam Kontemporer. AL MIKRAJ: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 04(01), 207–216.
Ricardo, D., & Arifi, A. (2025). Integrasi Ilmu dan Agama dalam Kajian Islam Kontemporer: Kajian Kepustakaan tentang Relevansi Pendekatan Multidisipliner. Advances In Education Journal, 02(03), 1600–1608.
Sihono, & Hamami, T. (2025). ntegrasi Asas Psikologi dalam Pengembangan Kurikulum PendidikanAgama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(01), 163–175.
Tarigan, M., Dalimunthe, G. L., & Pratama, A. Y. (2025). Integrasi Metode Studi Islam Dalam Kurikulum Pendidikan Islam Kontemporer. Al-Ansor: Jurnal Pendidikan, 02(01), 1–7.
Widodo, D. A., & Hadi, S. (2026). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Era Kecerdasan Digital: Analisis Konseptual Pendekatan, Konten, Dan Peran Guru. Al Marhalah, 10(01), 1–10.
Zahrah, A., Hanifah, A. S., Adiyas, & Azis, A. (2025). Inovasi Pembelajaran PAI Berbasis Teknologi Informasi: Transformasi Digital dalam Pendidikan Islam. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 02(03), 119–131.
Zuairiyah, IffatusTsaniyah, R., Hidayah, N., Saputri, I. A., Sahara, M. L., & Achmad, S. (2025). Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Islam Adaptif: Integrasi Tauhid, Teknologi dan Sains untuk Mewujudkan Generasi Qur’ani Modern. Journal of Instructional and Development Researches, 05(04), 370–383.
