Implementasi Filsafat Pendidikan dalam Membentuk Karakter Religius dan Mandiri Siswa di Madrasah Ibtidaiyah BPPI Talang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi filsafat pendidikan Islam di Madrasah Ibtidaiyah BPPI Talang dalam membentuk karakter religius dan kemandirian siswa. Latar belakang penelitian didasari oleh stigma masyarakat yang menganggap filsafat sebagai ilmu abstrak dan hanya layak dikaji di perguruan tinggi, padahal filsafat dapat menjadi fondasi praktis pendidikan karakter anak usia dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung perilaku siswa di lingkungan sekolah serta wawancara mendalam dengan guru kelas, wali kelas, dan pengelola madrasah pada periode Maret hingga Mei 2026 bertempat di ruang kurikulum MI BPPI Talang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi filsafat pendidikan di madrasah ini bertumpu pada tiga landasan filosofis utama. Pertama, landasan ontologis yang memandang peserta didik bukan sebagai tabula rasa (kertas kosong), melainkan sebagai individu yang telah membawa fitrah dan pola karakter awal dari lingkungan keluarga, sehingga madrasah berperan sebagai fasilitator yang menyempurnakan potensi tersebut. Kedua, landasan epistemologis yang mengintegrasikan tiga logika sekaligus, yaitu logika integratif-adaptif (keseimbangan IPTEK dan IMTAK), metode pembiasaan kognitif dan perilaku berbasis pengondisian lingkungan, serta logika fitrah dan adab yang menempatkan adab sebagai fondasi ilmu. Ketiga, landasan aksiologis yang menargetkan terwujudnya insan kamil (manusia paripurna) dengan nilai etika tertinggi berupa keselarasan hidup: unggul dalam IPTEK namun tetap kokoh dalam iman dan akhlak. Penelitian ini membuktikan bahwa filsafat pendidikan bukanlah sekadar teori abstrak, melainkan fondasi praktis yang sangat konkret dan operasional dalam pembentukan karakter anak sejak usia Madrasah Ibtidaiyah.