STRATEGI GURU SKI DALAM INTERNALISASI NILAI TOLERANSI BERBASIS PIAGAM MADINAH DI MIN 16 BANJAR
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i01.737Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya intoleransi, eksklusivisme, dan ketegangan identitas dalam masyarakat plural yang menuntut Pendidikan Agama Islam berperan secara kontekstual dalam menginternalisasikan nilai toleransi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dalam menginternalisasikan nilai toleransi berbasis Piagam Madinah, mengidentifikasi tantangan, serta mengkaji upaya yang dilakukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan dilaksanakan di MIN 16 Banjar, Kalimantan Selatan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai toleransi dilakukan melalui keteladanan guru, integrasi nilai dalam pembelajaran, metode dialogis-partisipatif, serta penciptaan lingkungan belajar inklusif. Tantangan utama meliputi keterbatasan pemahaman konsep abstrak, homogenitas latar sosial siswa, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Upaya yang dilakukan mencakup pendekatan kontekstual berbasis pengalaman, pemanfaatan media pembelajaran, pembiasaan nilai, kolaborasi antar guru, serta pelibatan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa internalisasi nilai toleransi berbasis Piagam Madinah merupakan proses multidimensional yang efektif dalam membentuk karakter siswa yang inklusif dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat multikultural.
Downloads
References
DAFTAR RUJUKAN
Sumber Jurnal:
Aisyah et al. - Perbandingan Piagam Madinah Dan Konstitusi Modern Dalam Konsep “Ummah” Terhadap Pluralisme”. (2025).
Arifin, S., Anas Kholis, M., & Oktavia, N. (2021). Agama Dan Perubahan Sosial DI Basis Multikulturalisme: Sebuah Upaya Menyemai Teologi Pedagogi Damai Di Tengah Keragaman Agama Dan Buudaya DI Kabupaten Malang. In Nur El-Islam (Vol. 8, Number 2).
Creswell, J. D., Pacilio, L. E., Lindsay, E. K., & Brown, K. W. (2014). Brief mindfulness meditation training alters psychological and neuroendocrine responses to social evaluative stress. Psychoneuroendocrinology, 44, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2014.02.007
Gafur, A., Siti Mutholingah, ) ;, Misbahul Munir, ) ;, Nurul, U., Probolinggo, J., Stai, ), Had, M. ’, Al-, A., & Malang, H. (2021). Membangun Sikap Toleran Dan Demokratis Melalui Pendidikan Agama Islam. 10(02), 83–101.
Hamzah, M., Nuruddin, M. M., & Budiman, S. A. (2025). Inclusive Islamic Education: Fostering Tolerance In Generation Z Within A Multicultural Society. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 29-38.
Hakim, L., & Muhid, A. (2025). Inclusive Islamic Religious Education In Shaping Students’ Religious Tolerance In Multicultural-Based Schools (Vol. 18, Number 1).
Huda, M. (2021). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Pendidikan Multikultural. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 70–90. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i1.7
Lalita, A. C., Zakiah, L., Haikal, D. R., & Aswati, D. (2024). The Effect of Multicultural Education on the Tolerant Attitudes of Elementary School Students : A Literature Study (Vol. 8, Number 1). http://riset.unisma.ac.id/index.php/MULTI/index
Mahmud, A., Zamroni, & Ilyas, H. (2025). Islam and Tolerance Education for the Sustainable Development Goals (SDGs). Profetika: Jurnal Studi Islam, 25(02), 387–404. https://doi.org/10.23917/profetika.v25i02.8510
Mawardi. (2022). Masa Depan Pluralisme Agama Sebagai Koeksistensi Umat Beragama Di Indonesia. ASKETIK, 6(2), 193–212. https://doi.org/10.30762/asketik.v6i2.759
Purnomo, M. E., Muchtar, A., & Makhshun, T. (2025). Enhancing Interfaith Tolerance in PAI Learning: The Role of Interactive Digital Image Media in Multicultural Elementary Schools. PPSDP International Journal of Education, 4(2), 853–865
Qodratulloh S, W., Rafdinal, W., Hazma, H., Nurasman, M. S., Anwar, S., & Umar, M. (2025). Faith, Tolerance, and National Identity: Rethinking Character Education in a Multicultural Society. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 6(3), 768–786. https://doi.org/10.31538/tijie.v6i3.1879
Suryanti Intan, Sekolah, I. S., Teologi, T., & Batam, T. (2025). Pendidikan Agama Dan Upaya Penguatan Kerukunan Umat Beragama. 4(1).
Tarbawi, J., Jurnal, :, Pendidikan, I., Waskito, T., & Rohman, M. (2018). Pendidikan Multikultural Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(02), 29–43.
Sumber Buku:
Miles, M. B., Huberman, • A Michael, & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook Edition.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif, OPAC Perpustakaan Nasional RI.(Edisi revisi; Cetakan ketiga puluh delapan). PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
