Pengembangan Instrumen Pembelajaran PAI Berbasis Nilai Aswaja An-Nahdliyah: Studi Literatur untuk Validasi Konseptual
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i01.722Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan instrumen pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang mampu mengukur internalisasi nilai secara sistematis, khususnya nilai-nilai Aswaja An-Nahdliyah. Selama ini, evaluasi pembelajaran PAI cenderung berfokus pada aspek kognitif dan belum secara optimal mengakomodasi dimensi afektif dan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen pembelajaran PAI berbasis nilai Aswaja An-Nahdliyah melalui pendekatan studi literatur guna menghasilkan instrumen yang valid secara konseptual. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan analisis isi terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan dalam tujuh tahun terakhir. Proses pengembangan instrumen meliputi penentuan konstruk, operasionalisasi indikator, penyusunan kisi-kisi, dan perumusan butir angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan terdiri atas 4 konstruk utama (tawasuth, tawazun, i’tidal, dan tasamuh), 8 indikator, dan 18 butir pernyataan angket berbasis skala Likert. Instrumen ini memiliki validitas isi yang kuat karena disusun berdasarkan sintesis literatur yang komprehensif. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen yang dihasilkan layak secara teoretis dan siap untuk diuji cobakan pada penelitian lanjutan.
Downloads
References
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2020). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Azra, A. (2020). Moderasi Islam di Indonesia: Dari Ajaran ke Praktik. Jakarta: Kencana.
Bruinessen, M. van. (2020). Nahdlatul Ulama and the Politics of Religious Tolerance. Yogyakarta: LKiS.
Bruinessen, M. van. (2020). Nahdlatul Ulama and the Politics of Religious Tolerance. Yogyakarta: LKiS.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
DeVellis, R. F. (2017). Scale Development: Theory and Applications (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Fauzi, A. (2021). Integrasi Nilai Islam dalam Instrumen Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2).
Hefner, R. W. (2019). Islamic Education in the 21st Century. Honolulu: University of Hawai’i Press.
Hidayat, T., & Rahman, A. (2021). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1).
Karim, M. (2020). Penguatan Nilai Aswaja dalam Evaluasi Pembelajaran PAI. Jurnal Tarbiyah, 7(1).
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Moderasi Beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kemenag RI.
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4).
Lickona, T. (2019). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
OECD. (2021). Education in a Digital World. Paris: OECD Publishing.
Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., & Podsakoff, N. P. (2020). Sources of Method Bias in Social Science Research and Recommendations on How to Control It. Annual Review of Psychology.
Prasetyo, D., & Anwar, S. (2022). Inovasi Pembelajaran PAI Berbasis Digital di Era Disrupsi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2).
Rahman, M., Sulaiman, A., & Hadi, N. (2023). Pengembangan Kurikulum PAI Kontemporer Berbasis Kebutuhan Abad 21. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1).
Suyadi, S., Widodo, H., & Fauzan, A. (2022). Pendekatan Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Edukasi Islam, 9(2).
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making Sense of Cronbach’s Alpha. International Journal of Medical Education, 2.
Tilaar, H. A. R. (2019). Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
