PERAN KEGIATAN MENGGUNTING DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA 4–5 TAHUN DI KELOMPOKBERMAIN TERATAI DESA GARIS HANYAR
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i01.659Keywords:
Pendidikan Anak Usia Dini; Menggunting; Motorik HalusAbstract
Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui peran kegiatan menggunting
dalam mengembangkan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun di Kelompok Bermain
Teratai Desa Garis Hanyar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung
keberhasilan kegiatan tersebut. Perkembangan motorik halus merupakan aspek krusial
dalam tumbuh kembang anak usia dini yang memerlukan stimulasi yang tepat dan
terencana. Pada usia 4-5 tahun, kemampuan motorik halus anak mulai berkembang pesat
namun masih membutuhkan bimbingan dan latihan yang konsisten. Kegiatan menggunting
menjadi fokus penelitian karena berpotensi melatih kekuatan otot jari, koordinasi matatangan, serta kemampuan konsentrasi dan kesabaran anak.
Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana peran kegiatan
menggunting dalam mengembangkan motorik halus anak usia 4-5 tahun dan faktor apa saja
yang mendukung kegiatan tersebut di Kelompok Bermain Teratai Desa Garis Hanyar.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian satu
orang guru kelompok A dan objeknya peran kegiatan menggunting dalam mengembangkan
motorik halus anak usia 4-5 tahun di Kelompok Bermain Teratai Desa Garis Hanyar.
Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran,
wawancara dengan guru dan pengelola, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran.
Penelitian berlangsung dengan pengamatan intensif terhadap pelaksanaan kegiatan
menggunting. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif
kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menggunting berperan
signifikan dalam pengembangan motorik halus anak. Implementasi kegiatan menggunting
dilakukan melalui tiga tahapan: perencanaan (penyusunan RPPH dan pembuatan media),
pelaksanaan (penggunaan media variatif), dan evaluasi (metode recalling). Faktor
pendukung keberhasilan kegiatan yaitu kreativitas guru dalam membuat serta
menggunakan media pembelajaran dari bahan sederhana dan lingkungan sekolah sebagai
pendukung tersedianya berbagai sumber bahan alami untuk membuat media kegiatan.
Downloads
References
Children Centre Brawijaya Smart School”, Jurnal Perempuan dan Anak Indonesia, Vol.
4, No 2, Maret 2023.
Fadillah, M. Bermain &Permainan Anak Usia Dini, Jakarta: Kencana, 2019.
Fakhruddin, Asep Umar. Sukses Menjadi Guru PAUD Bandung: Rosdakarya, 2018.
Hasyim, Sukarno, L. “Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam ” Jurnal
Lentera, 2018.
Kartika Wilda Isna dan Febri Maghfirah, “Studi Kasus Gangguan Clumsiness Anak
Kelompok A di TK Children Centre Brawijaya Smart School”, Jurnal Perempuan
dan Anak Indonesia, Vol. 4, No 2, Maret 2023.
Makhmudah Siti, dkk. Perkembangan Motorik AUD, Guepedia, 2020.
Mursid, Pengembangan Pembelajaran PAUD, Bandung: PT Rosdakarya, 2015.
Sujiono, Yuliani Nurani. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks,
2009.
Taufiqurrokhman, “Konsep dan Kajian Ilmu Pengetahuan” Jakarta Pusat: Fakultas
Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Prof. Dr. Moestopo Beragama, 2008.
Yunus, Mardyawati. Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Persfektif Islam, Jakarta: Orbit
Publishing, 2016.
