Tantangan Pendidikan Islam dalam Perspektif Ahmad Tafsir
DOI:
https://doi.org/10.58791/tadrs.v9i02.258Abstract
Pendidikan Islam menurut Ahmad Tafsir adalah educational process yang berakar pada Al-Qur’an dan hadits, which is the central nilai-nilai spiritual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui relevansi pemikiran Ahmad Tafsir terhadap tantangan pendidikan islam kontemporer. Penelitian ini memakai metode penelitian kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka, yang bertujuan untuk memahami dan menganalisis secara mendalam suatu topik berdasarkan sumber data tertulis. Hasil dari penelitian yaitu yang pertama tantangan pendidikan Islam kontemporer seperti bullying, fitnah Tindakan penganiayaan guru, dan insiden pemukulan peserta didik bisa terjadi karena kemerosotan akhlak pada masa kini. Yang kedua sekolah bahkan penegak hukum diharuskan menyelesaikan masalah ini secara transparan, objektif, dan adil. Yang ketiga dalam pemikirannya, Ahmad Tafsir menekankan bahwa pendidikan akhlak harus menjadi inti dalam sistem pendidikan Islam, di mana segala bentuk ilmu pengetahuan diarahkan untuk menciptakan individu yang memiliki integritas moral tinggi dan kemampuan intelektual yang mumpuni. Dalam menghadapi tantangan tersebut, pemikiran Ahmad Tafsir menjadi sangat relevan karena ia mengajarkan bahwa pendidikan Islam harus berorientasi pada pembentukan manusia paripurna (insan kamil).
Downloads
References
Abdul Nurdin Aziz. “Perbandingan Pemikiran Ahmad Tafsir dengan Paulo Freire Mengenai Filsafat dan Ilmu Pendidikan”, Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, Vol. 2, No. 1, Maret, 2021.
Abu Dedi Samsudin, Eneng Muslihah, Shobri. “Model Kepemimpinan Pendidikan Kontingensial dan Situasional”, Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, Vol. 6, No. 5, April: 2024.
Anam Syaiful, Ilzamuddin Ma’mur, Agus Gunawan, dkk. “Filsafat Pendidikan Sebagai Pondasi Dasar Lembaga Pendidikan Islam”, Jurnal Studi Islam, Vol. 9, No. 1, Juni, 2023.
Apria Komputri Santi, Sefri Kandi Ja’far Yazi. “Konsep Pemikiran Ahmad Tafsir Dalam Ilmu Pendidikan Islam”, Jurnal Tarbiyah Islamiyah, Vol. 5, No. 1, Juni, 2020.
Aprilia Juliani, Robi’ah. “Konsep Pendidikan Akhlak Dalam Buku Yang “Yang Hilang Dari Kita: Akhlak”, Jurnal Keagamaan dan Pendidikan, Vol. 19, No. 2, Desember, 2023.
Dudy Eka Meinura. “Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif Ahmad Tafsir”, Jurnal Jendela Pendidikan, Vol. 2, No. 2, Agustus, 2022.
Hasanah Aan. Pengembangan Profesi Guru, Bandung: Pustaka Setia, 2018.
Hidayati Noorazmah. “Pemikiran Pendidikan Islam Ahmad Tafsir (Filsafat Pendidikan Islami)”, Jurnal Al-Risalah, Vol. 15, No. 1, Januari-Juni, 2019.
Iman Mokh Firmansyah. “Pendidikan Agama Islam Pengertian Tujuan Dasar dan Fungsi”, Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim, Vol. 17, No. 2, 2019.
Ja’far Nadia Abdat. “Konsep Pendidikan Islami Menurut Ahmad Tafsir”, Journal of Islamic Education, Vol. 7, No. 1, April, 2016.
Muhammad Muchlis Hanafi, Al-Quran dan Terjemahannya Edisi Penyempurnaan 2019, Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia, 2019.
Mustika Fajar Violeta, Maragustam, Shinta Ath Thariq Apriari. “Pendidikan Islam Menurut Pemikiran Ahmad Tafsir dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Kontemporer”, Jurnal Hikmah, Vol. 21, No. 1, Januari-Juni, 2024.
Rifkiawan Arief Hamzah. “Konsep Pendidikan Dalam Islam Perspektif Ahmad Tafsir”, Jurnal At-Tajdid, Vol. 1, No. 1, Januari-Juni, 2017.
Shofa Nada Lubis. “Pembentukan Akhlak Siswa di Madrasah: Kontribusi Lingkungan Sekolah, Kompetensi Guru, dan Mutu Pendidikan”, Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, Vol. 7, No. 1, Januari-Juni, 2022.
Tafsir Ahmad. Filsafat Umum Akal dan Hati Sejak Thales Sampai Capra, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2019.
Tafsir Ahmad. Ilmu Pendidikan Islam, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2019.
Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005.
