TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
type: channel
description: Journal title : Tarbiyah Darussalam : Jurnal Ilmiah Kependidikan dan Keagamaan Initials : tarbiyahdrs Frequency : 2 issues per year (January-June, July-Desember) DOI : prefix 10.58791/tadrs Print ISSN : 2581-2106 Online ISSN : 2685-5097 Editor-in-chief : Sofrayani Publisher : Fak. Tarbiyah IAI Darussalam Martapura Citation :Sinta 5 | Google Scholar | Garuda | Moraref is open access and peer-reviewed journal of critical studies of basic education published by the College of Fakultas Tarbiyah IAI Darussalam Martapura South Kalimantan, which contains writings from lecturers, education staff, education observers and so on The journal is published twice a year (January and July). This journal publishes the results of research related to focuses on Education such as competency analysis, learning strategies, learning theory, learning development, educator professionalism, and research results. All papers submitted to journals must be written in good Indonesian, English, Arabic, or Malay, and must be submitted online to http://jurnal.iaidarussalam.ac.id/index.php/tarbiyah
publisher: Fakultas Tarbiyah IAI Darussalam
language: en
publication name: TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
issn: 2581-2106
items: SEJARAH AWAL MADRASAH DI DUNIA ISLAM
items: IMPLEMENTASI METODE AL-MIFTAH SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN CEPAT BACA KITAB KUNING DI PONDOK PESANTREN AL-QOMAR
items: ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN SISWA PADA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS VIII MTS DARUL FALAH WANNAJAH DESA SUNGAI BAKAU BESAR LAUT KECAMATAN SUNGAI PINYUH KABUPATEN MEMPAWAH
items: PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN BUDAYA RELIGIUS PESERTA DIDIK
items: Engaged Buddhism sebagai Gerakan Transformasi Sosial
items: PENDEKATAN METODOLOGIS PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI MADRASAH: ANALISIS PENERAPAN METODE TILAWATI DAN METODE UMMI
items: ULAMA SUFI KLASIK JUNAID AL-BAGHDADI, AL-GHAZALI,DAN ABDUL QADIR AL-JAILANI
items: The Renewal of Teaching Ethics within the Digital Literacy Ecosystem: A Phenomenological Inquiry into the Professional Practices of Indonesian Teachers
items: PERAN KEGIATAN MENGGUNTING DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA 4–5 TAHUN DI KELOMPOKBERMAIN TERATAI DESA GARIS HANYAR
items: PERAN PENDIDIKAN DALAM PERKEMBANGAN PERADABAN ISLAM
items: Analisis Literatur tentang Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar
items: PENGEMBANGAN METODOLOGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS TEORI KONSTRUKTIFISTIK DAN SOSIO-KULTURAL
items: Sejarah Pendidikan Islam Masa Kontemporer di Indonesia
items: KONSEP PENDIDIKAN ṬĀḤĀ ḤUSAYN
items: Upaya Memperbaiki Perilaku Menyimpang Anak dalam Perspektif Pendidikan Islam
items: MENUJU KONSEP BAHAGIA YANG HAQIQI PERSPEKTIF AL-QUR’AN
items: IMPLEMENTASI NILAI-NILAI AKSIOLOGI ISLAM DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI GUNUNG KALER 1
items: IMPLEMENTASI ILMU FAHMIL QUR`AN MELALUI METODE PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK MENINGKATKAN AKHLAK SISWA
items: PERENCANAAN DIGITALISASI TERHADAP SISTEM INFORMASI DAN PENGELOLAAN PONDOK PESANTREN AL-QOMAR DI ERA 4.0
items: ISLAMIC EDUCATIONAL VALUES IN THE ANIMATED FILM NUSSA
items: Membangun Pendidikan Islam Yang Relevan: Aliran Esensialisme Dalam Konteks Kontemporer
items: MADRASAH PADA MASA ORDE BARU (Telaah Historis Kebijakan Pemerintah Terhadap Madrasah)
items: MANAJEMEN WAKTU DALAM PANDANGAN PENDIDIKAN ISLAM(Studi Kritis terhadap Al-Quran Surat Al-Ashr)
items: DZIKIR DALAM I’TIKAF SEBAGAI INSTRUMEN PENDIDIKAN SPRITITUAL: STUDI KUALITATIF PADA TRADISI KEAGAMAAN KOMUNISTAS MUSLIM DI PAKISAJI
items: PEMIKIRAN AZ- ZARNUJI TENTANG PENDIDIKAN RELEVANSINYA DENGAN TEORI PENDIDIKAN KONTEMPORER
items: SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM ERA OTONOMI DAERAH
items: Sejarah Pendidikan Islam: Kemiskinan dan Ketidaksetaraan di Masa Mughal: Akar Pemberontakan dan Ketidakstabilan
items: Optimalisasi Google Classroom dan Google Meet dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Digital
items: GURU PROFESIONAL DALAM PERSPEKTIF K. H. HASYIM ‘ASYARI
items: SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM MASA PERTENGAHAN DI KERAJAAN USMANI, SYAFAWI, DAN MUGHAL

SEJARAH AWAL MADRASAH DI DUNIA ISLAM
type: item
description: Abstrak Artikel ini mengkaji sejarah awal kemunculan madrasah di dunia Islam dengan menempatkannya dalam konteks dinamika sosial, politik, dan keagamaan yang melatarbelakanginya. Kajian ini berangkat dari asumsi bahwa perkembangan lembaga pendidikan Islam tidak terjadi secara linear, melainkan melalui proses historis yang kompleks dan dipengaruhi oleh kebutuhan masyarakat serta kepentingan kekuasaan. Secara historis, pendidikan Islam telah dimulai sejak masa Nabi Muhammad saw. melalui halaqah di rumah al-Arqam, kemudian berkembang dalam bentuk al-Kuttab, masjid, Darul Kutub, hingga mencapai bentuk institusional yang lebih terstruktur dalam madrasah. Transformasi tersebut menunjukkan adanya proses institusionalisasi pendidikan dari model informal menuju sistem yang lebih terorganisir. Penelitian ini menelaah berbagai teori tentang asal-usul madrasah, termasuk pandangan yang menyatakan bahwa madrasah merupakan perkembangan dari masjid, masjid-khan, Darul Ilmi, hingga inspirasi dari institusi non-Islam di kawasan Asia Tengah. Perbedaan teori tersebut menunjukkan bahwa kelahiran madrasah tidak dapat dilepaskan dari interaksi budaya dan dinamika intelektual lintas wilayah. Selain itu, artikel ini menyoroti faktor-faktor utama yang mendorong lahirnya madrasah, seperti kebutuhan kaderisasi birokrasi, penguatan legitimasi politik penguasa, fungsi integrasi sosial, serta persaingan ideologis antara kelompok Sunni dan Syiah. Kajian ini menegaskan bahwa sejarah madrasah merupakan refleksi dari relasi erat antara pendidikan, agama, dan politik dalam peradaban Islam. Kata Kunci: Sejarah Pendidikan Islam, Madrasah, Politik Pendidikan, Sunni–Syiah, Institusi Keilmuan.
subject: Articles
  topic: section
creator: emroni
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 93
ending page: 108
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.694

IMPLEMENTASI METODE AL-MIFTAH SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN CEPAT BACA KITAB KUNING DI PONDOK PESANTREN AL-QOMAR
type: item
description: Abstrak Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang memegang peranan penting dalam proses pendidikan dan pengajaran ilmu agama, khususnya dalam pengajaran kitab kuning. Kitab kuning adalah sebutan untuk buku-buku klasik berbahasa Arab yang berisi berbagai disiplin ilmu Islam, yang menjadi sumber utama dalam pengajaran di pesantren. Salah satu tantangan utama yang dihadapi oleh santri adalah kemampuan untuk membaca kitab kuning dengan cepat sambil tetap memahami isi dan konteksnya. Dalam menghadapi tantangan ini, banyak pesantren mencari metode-metode pembelajaran yang dapat mempercepat proses membaca kitab tanpa mengorbankan pemahaman santri. Metode Al Miftah, yang dikenal sebagai salah satu metode pembelajaran cepat baca kitab kuning, diharapkan dapat memberikan solusi atas permasalahan ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana implementasi metode Al Miftah di Pondok Pesantren Al-Qomar sebagai strategi pembelajaran cepat baca kitab kuning. Kata Kunci : Implementasi, Metode Al-Miftah, Strategi Pembelajaran.
subject: Articles
  topic: section
creator: Kholilurrahim
creator: Milawati
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 80
ending page: 92
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.693

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN SISWA PADA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS VIII MTS DARUL FALAH WANNAJAH DESA SUNGAI BAKAU BESAR LAUT KECAMATAN SUNGAI PINYUH KABUPATEN MEMPAWAH
type: item
description: Abstrak Kesulitan belajar merupakan kondisi dimana peserta didik tidak bisa belajar dengan baik. Kesulitan yang dialami peserta didik pastinya terdapat faktor-faktor yang mempengaruhinya, faktor tersebut yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Adapun rumusan masalah ini adalah apa saja kesulitan siswa pada pelajaran bahasa Arab di kelas VIII MTs Darul Falah Wannajah Desa Sungai Bakau Besar Laut Kecamatan Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah dan apa saja faktor yang mempengaruhi kessulitan siswa pada pelajaran bahasa Arab di kelas VIII MTs Darul Falah Wannajah Desa Sungai Bakau Besar Laut Kecamatan Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah. Metode yang digunakan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VIII MTs Darul Falah Wannajah masih dikatakan kurang baik, dimana siswa masih mengalami kesulitan pada pelajaran bahasa Arab, dimana siswa mengalami kesullitan dalam menghafal dan mengartikan bahasa Arab dan juga masih terdapat siswa yang masih belum fasih dalam berbicara dan membaca tek bahasa Arab. faktor yang mempengaruhi kesulitan tersebut adalah faktor internal yaitu siswa mengalami kesulitan dari aspek afektif dalam aspek ini siswa masih belum memiliki minat terhadap bahasa Arab, kedua aspek kognitif yaitu siswa kurang memiliki pengetahuan mengenai bahasa Arab dan yang ketiga aspek psikimotorik dalam aspek ini terdapat siswa yang mengalami gangguan kesehatan. kemudian faktor eksternal, yang mempengaruhi kesulitan siswa berasal dari lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
subject: Articles
  topic: section
subject: Analisis
  topic: keywords
subject: Kesulitan
  topic: keywords
subject: Bahasa Arab
  topic: keywords
creator: Sumiyati
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 66
ending page: 79
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.692

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN BUDAYA RELIGIUS PESERTA DIDIK
type: item
description: Abstract This article aims to describe the role of Islamic Religious Education Teachers (GPAI) in enhancing students' religious culture. This research is a qualitative study using data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results show that GPAI plays a strategic role as educators, role models, spiritual guides, motivators, and guardians of religious habits. Religious culture is realized through ubudiyah yaumiyah programs such as dhuha prayer and congregational dhuhur prayer, tadarus (Islamic study), istighosah (Islamic study), and the School of Quranic Recitation Movement. This success is supported by school policies and parental support, while obstacles include the suboptimal involvement of non-PAI teachers and the lack of continuity in habituation at home. Keywords: Islamic Education Teacher; Religious Culture; Students Abstrak Artikel ini bertujuan mendeskripsikan peran Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI) dalam meningkatkan budaya religius peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPAI berperan strategis sebagai pendidik, teladan, pembimbing spiritual, motivator, dan pengawal pembiasaan ibadah. Budaya religius diwujudkan melalui program ubudiyah yaumiyah seperti sholat dhuha, sholat dhuhur berjamaah, tadarus, istighosah, dan Gerakan Sekolah Mengaji. Keberhasilan tersebut didukung oleh kebijakan sekolah dan dukungan orang tua, sementara hambatannya meliputi keterlibatan guru non-PAI yang belum optimal dan kurangnya kesinambungan pembiasaan di rumah. Kata kunci: Guru PAI; Budaya Religius; Peserta Didik
subject: Articles
  topic: section
creator: Ohan supriatna
creator: M. Yusron Maulana El Yunusi
creator: Eli Masnawati
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 59
ending page: 65
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.688

Engaged Buddhism sebagai Gerakan Transformasi Sosial
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis Engaged Buddhism sebagai gerakan transformasi sosial dalam perspektif Buddhisme kontemporer dengan menelaah bagaimana ajaran Dhamma diaktualisasikan dalam kehidupan sosial. Metodologi yang digunakan adalah penelitian kualitatif berbasis studi kepustakaan dengan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi dan analisis teks terhadap sumber utama Kapita Selekta: Dhamma Di Persimpangan Abad 21 serta literatur pendukung terkait Buddhisme sosial. Analisis data dilakukan menggunakan analisis isi dan analisis tematik untuk mengidentifikasi tema-tema utama seperti welas asih, kebijaksanaan, tanggung jawab sosial, dan non-kekerasan sebagai prinsip gerakan sosial Buddhis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Engaged Buddhism dipahami sebagai integrasi antara praktik spiritual dan aksi sosial yang berfungsi sebagai kerangka etis dalam merespons krisis sosial, lingkungan, dan moralitas modern. Nilai-nilai Dhamma terbukti mendorong transformasi sosial yang berorientasi pada perdamaian, solidaritas, dan keberlanjutan. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan konseptual Engaged Buddhism dalam konteks Buddhisme Indonesia kontemporer sebagai model gerakan sosial berbasis spiritualitas yang relevan menghadapi tantangan abad ke-21.
subject: Articles
  topic: section
subject: Engaged Buddhism
  topic: keywords
subject: transformasi sosial Buddhis
  topic: keywords
subject: etika Dhamma
  topic: keywords
subject: spiritualitas sosial
  topic: keywords
subject: Buddhisme kontemporer
  topic: keywords
creator: ratnasari
creator: Lauw Acep
creator: Edi Priyono
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 37
ending page: 58
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.685

PENDEKATAN METODOLOGIS PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI MADRASAH: ANALISIS PENERAPAN METODE TILAWATI DAN METODE UMMI
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Metode Tilawati dan Metode Ummi dalam pembelajaran Al-Qur’an di madrasah, dengan studi kasus di MTsN 5 Tapin dan MI Bi Tsalaatsi Lughaat An-Najah Cindai Alus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran Al-Qur’an pada kedua madrasah telah dilakukan secara sistematis sesuai dengan karakteristik masing-masing metode. Penerapan Metode Tilawati menekankan pembelajaran klasikal berlagu dengan fokus pada fashahah dan tajwid, sedangkan Metode Ummi menekankan pembelajaran bertahap berbasis direct method, pengulangan dengan prinsip dasar kasih sayang. Evaluasi pembelajaran pada kedua metode dilakukan secara berjenjang melalui munaqosyah dan kenaikan level. Penerapan kedua metode terbukti berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik, khususnya pada aspek kelancaran, ketepatan makhraj, dan pemahaman tajwid. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Metode Tilawati dan Metode Ummi sama-sama efektif dalam pembelajaran Al-Qur’an, dengan keunggulan yang kontekstual sesuai jenjang pendidikan dan karakteristik peserta didik.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kata kunci: Pembelajaran Al-Qur’an, Metode Tilawati, Metode Ummi.
  topic: keywords
creator: Masruddin Husaini
creator: Khalilurrahman
creator: Muhammad Athaillah
creator: Anjelina Fitriani
creator: Ahmad Zaki Fuad
creator: Muhammad Nuzhan
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 30
ending page: 36
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.679

ULAMA SUFI KLASIK JUNAID AL-BAGHDADI, AL-GHAZALI,DAN ABDUL QADIR AL-JAILANI
type: item
description: Artikel ini mengkaji konsep tasawuf tiga tokoh utama dalam tradisi sufi Sunni klasik Junaid al-Baghdadi, al-Ghazali, dan Abdul Qadir al-Jailani dengan tujuan memahami fondasi spiritualitas Islam yang mengintegrasikan syariat, dimensi batin, dan etika moral. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan melalui analisis kritis terhadap karya-karya klasik serta penelitian kontemporer yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga tokoh tersebut, meskipun hidup pada konteks sosial-intelektual berbeda, memiliki kesamaan pandangan bahwa tasawuf sejati tidak terlepas dari syariat dan bertujuan membentuk kesucian jiwa serta akhlak. Junaid al-Baghdadi menawarkan tasawuf berbasis kesadaran, tauhid, dan sikap wara’ sebagai disiplin spiritual yang moderat. Al-Ghazali memperkuat struktur epistemologis tasawuf melalui integrasi syariat, akal, dan tazkiyah al-nafs sebagai jalan mencapai ma‘rifat serta pembentukan moral masyarakat. Sementara itu, Abdul Qadir al-Jailani menampilkan tasawuf praktis yang menekankan disiplin syariat, penyucian jiwa, zuhud yang realistis, dan kontribusi sosial sebagai manifestasi kedekatan spiritual. Kesimpulannya, pemikiran tiga tokoh ini memperlihatkan bahwa tasawuf merupakan jalan penyempurnaan diri dan transformasi sosial yang berdiri di atas keseimbangan syariat, spiritualitas, dan etika sehingga tetap relevan sebagai fondasi moral dan spiritual umat Islam pada berbagai zaman.
subject: Articles
  topic: section
subject: Kata kunci: Abdul Qadir al-Jailani; Al-Ghazali; Etika Spiritual; Junaid al-Baghdadi; Moderasi Islam
  topic: keywords
creator: Jam'ani
creator: Khalilurrahman
creator: M.Anshari
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 20
ending page: 29
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.640

The Renewal of Teaching Ethics within the Digital Literacy Ecosystem: A Phenomenological Inquiry into the Professional Practices of Indonesian Teachers
type: item
description: This study examines how teachers reinterpret teaching ethics in the context of digital literacy-based education, by addressing gaps in previous studies that primarily viewed digital literacy as a technical skill. Using a qualitative phenomenological design, the study involved 80 teachers who were purposively selected and participated in digital learning practices. Data was collected through in-depth interviews, observations, and documentation, then analyzed using thematic coding, with stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study show that digital literacy is understood not only as a technological skill but also as an ethical foundation inherent in teachers' professional assessments. Five main themes emerged: ethical awareness formed by digital literacy, critical reflection on the use of technology, the construction of contextual ethical norms, the role of teachers as role models of digital ethics, and the need for institutional strengthening. Challenges include limited access to digital resources and lack of digital ethics training. This study offers a new theoretical contribution by integrating digital literacy as a contextual variable within the framework of teachers' professional ethics, while providing practical implications for policy development and teacher training in responding to ethical demands in the digital education era.
subject: Articles
  topic: section
subject: Digital Literacy, Teaching Ethics, Phenomenology
  topic: keywords
creator: fizi
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 8
ending page: 19
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.635

PERAN KEGIATAN MENGGUNTING DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA 4–5 TAHUN DI KELOMPOKBERMAIN TERATAI DESA GARIS HANYAR
type: item
description: Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui peran kegiatan menggunting dalam mengembangkan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun di Kelompok Bermain Teratai Desa Garis Hanyar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung keberhasilan kegiatan tersebut. Perkembangan motorik halus merupakan aspek krusial dalam tumbuh kembang anak usia dini yang memerlukan stimulasi yang tepat dan terencana. Pada usia 4-5 tahun, kemampuan motorik halus anak mulai berkembang pesat namun masih membutuhkan bimbingan dan latihan yang konsisten. Kegiatan menggunting menjadi fokus penelitian karena berpotensi melatih kekuatan otot jari, koordinasi matatangan, serta kemampuan konsentrasi dan kesabaran anak. Adapun permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana peran kegiatan menggunting dalam mengembangkan motorik halus anak usia 4-5 tahun dan faktor apa saja yang mendukung kegiatan tersebut di Kelompok Bermain Teratai Desa Garis Hanyar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian satu orang guru kelompok A dan objeknya peran kegiatan menggunting dalam mengembangkan motorik halus anak usia 4-5 tahun di Kelompok Bermain Teratai Desa Garis Hanyar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan pengelola, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Penelitian berlangsung dengan pengamatan intensif terhadap pelaksanaan kegiatan menggunting. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menggunting berperan signifikan dalam pengembangan motorik halus anak. Implementasi kegiatan menggunting dilakukan melalui tiga tahapan: perencanaan (penyusunan RPPH dan pembuatan media), pelaksanaan (penggunaan media variatif), dan evaluasi (metode recalling). Faktor pendukung keberhasilan kegiatan yaitu kreativitas guru dalam membuat serta menggunakan media pembelajaran dari bahan sederhana dan lingkungan…
subject: Articles
  topic: section
subject: Pendidikan Anak Usia Dini; Menggunting; Motorik Halus
  topic: keywords
creator: rahimah imah
creator: Husnul Hatimah
creator: Yunita
rights: Copyright (c) 2026 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2026-03-11
publication date: 2026-03-11
starting page: 1
ending page: 7
doi: 10.58791/tadrs.v10i01.659

PERAN PENDIDIKAN DALAM PERKEMBANGAN PERADABAN ISLAM
type: item
description: Abstrak Pendidikan Islam sejak zaman Nabu Muhammad SAW sampai saat ini mengedepankan nilai-nilai Islam yaitu Aqidah, Ibadah dan Akhlak. Ketiga indikator ini menjadi fokus utama dalam Pendidikan Islam. Masyarakat Arab yang mengalami dekadensi moral dengan berbagai keterbelakangan mampu menjadi manusia-manusia yang unggul dengan menamankan nilai-nilai ke-islam-an tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang peran Pendidikan dalam perkembangan suatu peradaban khususnya Pendidikan Islam. Artikel ini menggunakan pendekatan penelitia kualitatif dengan jenis library research yang menekankan pada nalisis mendalam dan deskriptif mengenai topik yang dibahas. Pendidikan memiliki peran penting dalam kemajuan suatu peradabaan. Kondisi ini terjadi puncaknya pada masa Dinasti Abbasiyah. Pendidikan menjadi perhatian utama oleh para penguasa sehingga banyak melahirkan para ilmuan-ilmuan atau cendikawan-cendikawan muslim yang luar biasa karya-karyanya. Kemajuan ilmu pengetahuan ini sebuah indikator peradaban ada pada titik kejayaan. Namun sebaliknya Ketika perhatian para penguasa sudah tidak lagi pada dunia Pendidikan ilmu pengetahuan, yang terjadi adalah banyak generasi-generasi yang tidak mampu melahirkan karya-karya baru, ilmu pengetahuan mengalami stagnansi. Pada saat itu berbagai faktor eksternal bermunculan, mulai dari munculnya aliran tasawuf yang hanya memikirkan urusan ukhrowi dan meninggalkan duniawi sampai pada munculnya kekuatan Barat dan serangan Monggol. Yang demikian ini menjadi faktor penentu runtuhnya sebuah peradaban. Kata kunci: Pendidikan, Islam, Peradaban. Islamic education since the time of Prophet Muhammad SAW until now has prioritized Islamic values, namely Aqidah, Worship and Morals. These three indicators are the main focus in Islamic Education. Arab society that experienced moral decadence with various backwardnesses was able to become superior human beings by instilling these Islamic values. This study aims to analyze the role of Education…
subject: Articles
  topic: section
creator: Nining Syamsi Komariah
creator: Unang Sunarya
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
starting page: 672
ending page: 687
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.355

Analisis Literatur tentang Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar
type: item
description: Pendidikan dasar merupakan fondasi penting bagi pengembangan sumber daya manusia. Namun, sekolah tertentu masih menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan mutu akibat sarana prasarana yang minim, rendahnya kapasitas manajerial, dan kurangnya partisipasi masyarakat. Salah satu pendekatan untuk mengatasi hal tersebut adalah Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), yakni pemberian otonomi kepada sekolah dalam mengelola sumber daya, perencanaan, serta pengambilan keputusan secara partisipatif. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis buku, jurnal nasional dan internasional, serta kebijakan pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa MBS berkontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan dasar melalui prinsip desentralisasi, kemandirian, transparansi, serta partisipasi masyarakat. Faktor penentu keberhasilan meliputi kepemimpinan kepala sekolah yang visioner, keterlibatan guru dan orang tua, serta dukungan regulasi pemerintah. Meskipun menghadapi tantangan berupa keterbatasan fasilitas dan kesenjangan kompetensi, MBS tetap menjadi strategi efektif untuk menciptakan sekolah dasar yang demokratis, berkualitas, dan sesuai dengan kebutuhan masyarakat
subject: Articles
  topic: section
subject: Manajemen Berbasis Sekolah, Mutu Pendidikan, Sekolah Dasar
  topic: keywords
creator: Malida
creator: Nor Khofifah
creator: Tyastya Chaeruna
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
starting page: 661
ending page: 671
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.548

PENGEMBANGAN METODOLOGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS TEORI KONSTRUKTIFISTIK DAN SOSIO-KULTURAL
type: item
description: Abstrak Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sering kali masih didominasi pendekatan yang bersifat hafalan dan praktik formal, yang kurang memberi ruang pada penghayatan nilai-nilai agama secara mendalam dan pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Salah satu akar persoalan dari kondisi tersebut adalah lemahnya penguasaan metodologi pembelajaran oleh para pendidik. Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan metodologi pembelajaran PAI melalui pendekatan teori konstruktifistik dan sosio-kultural. Kedua teori tersebut dinilai mampu menjadi alternatif strategis dalam membangun proses pembelajaran yang lebih bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jenis kajian pustaka (library research). Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi terhadap sumber-sumber primer dan sekunder yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan content analysis untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai penerapan kedua teori tersebut dalam konteks pembelajaran PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan konstruktifistik menekankan pada konstruksi pengetahuan secara individu, sedangkan pendekatan sosio-kultural menekankan pada pembelajaran yang terjadi melalui interaksi sosial. Keduanya memiliki kesamaan dalam mendorong keaktifan peserta didik dan menempatkan guru sebagai fasilitator. Strategi dan metode pembelajaran seperti cooperative learning, generative learning, dan discovery learning terbukti sejalan dengan prinsip kedua teori ini. Dengan demikian, integrasi teori konstruktifistik dan sosio-kultural dalam pengembangan metodologi pembelajaran PAI mampu menciptakan pembelajaran yang tidak hanya informatif, tetapi juga transformatif dan adaptif terhadap tantangan pendidikan abad ke-21.
subject: Articles
  topic: section
subject: Pembelajaran PAI, Teori Konstruktifistik, Teori Sosio-Kultural, Metodologi Pembelajaran
  topic: keywords
creator: Aunia Ulfah
creator: Nurhidayani
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
starting page: 647
ending page: 660
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.547

Sejarah Pendidikan Islam Masa Kontemporer di Indonesia
type: item
description: Pendidikan Islam di Indonesia mengalami perkembangan yang signifikan, terutama pada masa kontemporer. Sejarahnya bermula dari kedatangan Islam di Indonesia pada abad ke-13 yang diikuti dengan pendirian pesantren sebagai pusat pendidikan agama. Pendidikan Islam terus berkembang meskipun menghadapi tantangan besar pada masa kolonialisme Belanda, yang membatasi akses pendidikan agama bagi umat Islam. Setelah kemerdekaan, pendidikan Islam diintegrasikan dengan sistem pendidikan nasional melalui kebijakan pemerintah, dan pada era kontemporer, pendidikan Islam terus bertransformasi dengan adanya penerapan Kurikulum 2013 yang menggabungkan pendidikan agama dengan pendidikan umum. Namun, tantangan besar masih ada, seperti kesenjangan kualitas pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan, keterbatasan tenaga pengajar, serta adaptasi terhadap teknologi dan globalisasi. Pesantren tetap berperan penting dalam sistem pendidikan Islam, mengajarkan ilmu agama sekaligus keterampilan praktis untuk mempersiapkan santri menghadapi tantangan dunia modern. Melalui kebijakan yang lebih inklusif dan peningkatan kualitas tenaga pendidik, diharapkan pendidikan Islam dapat terus berkembang dan berkontribusi pada pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dinamika pendidikan Islam di Indonesia pada masa kontemporer serta tantangan dan peluang yang dihadapinya.
subject: Articles
  topic: section
creator: Regina Yustisia
creator: Amrullah
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-29
publication date: 2025-09-29
starting page: 558
ending page: 572
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.537

KONSEP PENDIDIKAN ṬĀḤĀ ḤUSAYN
type: item
description: ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep pendidikan menurut Ṭāḥā Ḥusayn, seorang pemikir modernis Arab abad ke-20 yang dikenal sebagai pelopor reformasi pendidikan di Mesir. Melalui pendekatan studi pustaka (library research), penelitian ini menelusuri gagasan-gagasan Ḥusayn sebagaimana tertuang dalam karya-karyanya seperti The Days dan The Future of Culture in Egypt, serta ditunjang oleh kajian kritis dari literatur sekunder. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ḥusayn memandang pendidikan sebagai hak kodrati yang harus dijamin negara secara setara, tanpa diskriminasi kelas sosial, ekonomi, maupun gender. Ia menawarkan pembaruan pendidikan melalui tiga dimensi utama: pertama, integrasi kurikulum antara ilmu agama dan ilmu modern; kedua, metode pengajaran yang berbasis rasionalitas, dialog, dan pembentukan nalar kritis; ketiga, akses pendidikan yang merata bagi seluruh lapisan masyarakat, termasuk perempuan dan kaum miskin. Pemikiran ini sangat relevan dengan wacana pendidikan Islam kontemporer di Indonesia, terutama dalam hal pengembangan kurikulum integratif, pedagogi kritis, serta inklusivitas sosial dalam penyelenggaraan pendidikan. Kata Kunci: Ṭāḥā Ḥusayn, Pendidikan Modern, Kurikulum Integratif.
subject: Articles
  topic: section
creator: RIFAH RIF
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-10-17
publication date: 2025-10-17
starting page: 621
ending page: 634
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.535

Upaya Memperbaiki Perilaku Menyimpang Anak dalam Perspektif Pendidikan Islam
type: item
description: Abstrak Pendidikan Islam menekankan pentingnya membentuk pribadi yang memilih dan melakukan sesuatu berdasarkan ajaran Islam, berakhlak mulia dan berperilaku terpuji sesuai nilai-nilai etik moralitas norma sosial. Perilaku menyimpang anak yang melanggar tatanan norma dan membawa kerawanan sosial,perlu ditangani dengan pendekatan holistik dan prinsip Islam. Pengalaman dan pengamalan beragama dijalin secara integral dengan memadukan secara harmoni dan integral akidah, syari’ah dan akhlak dalam pelaksanaan prinsip-prinsip pendidikan Islam; tarbiyah, ta’lim dan ta’dib. Keserasiannya diharapkan dapat mengkonstruksikan agama yang hidup dan fungsional; bersifat nyata, kreatif, spontan, inheren dalam diri yang tumbuh berkembang di dalam kehidupan nyata, dan orisinal dalam kehidupan anak sehari-hari. Melalui pendidikan yang dilandasi bimbingan, pembiasaan, nasehat yang baik dan keteladanan, akan menumbuhkan akhlak terpuji dalam kehidupannya dan hubungan sosialpun akan terbawa serta. Perwujudan hal ini memerlukan penyerapan nilai-nilai ilahiyyah (religiusitas), yang internalisasinya akan sangat menentukan kemampuan anak menata fitrah dan potensi dirinya, memiliki nilai-nilai kebaikan yang bersifat hakiki bagi kemanusiaan dan menjauhi perilaku meyimpang yang merugikan diri sendiri, masyarakat dan lingkungan. Kata Kunci: Pendidikan Islam, Perilaku Menyimpang Anak, Tarbiyah, Ta’lim, Ta’dib
subject: Articles
  topic: section
creator: Hajiannor
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-29
publication date: 2025-09-29
starting page: 588
ending page: 605
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.534

MENUJU KONSEP BAHAGIA YANG HAQIQI PERSPEKTIF AL-QUR’AN
type: item
description: Kebahagian merupakan tujuan akhir dari setiap insan, bahkan bisa dibilang sebagai tujuan universal manusia. Namun, konsep sejatinya dari kebahagian menurut perspektif Islam memiliki dimensi yang lebih mendalam dibandingkan dengan urusan keduniawian. Pada kajian ini, memiliki tujuan untuk menyelami lebih dalam konsep kebagaian yang sejati (haqiqi) menurut Al-Quran, khususnya dalam surat Adz Dzariyat ayat 56 dan Al Baqoroh pada ayat 30-39. Konstruksi penelitian ini mengguakan metode kepustakaan, dikarenakan menggunakan sumber-sumber yang berdasarkan tulisan terdahulu. Hasil kajian adalah kebahagian yag haqiqi tidak terlepas dari tujuan penciptaan itu sendiri yaitu sebagai hamba dan khalifah, yang disertai petunjuk dari Allah. Melalui kisah penciptaan Nabi Adam, Al-Quran menggambarkan bahwa kebahagian bersumber dari Ilmu, Pengakuan terhadap Kesalahan, penerima taubat beserta ketaatan terhadap wahyu. Kebahagian yang haqiqi tidak hanya sekedar tentang kebahagia dunia semata melainkan, keselamatan dan kenikmatan di akhirat. Strategi untuk medapatannya dengan cara memperkuat ibadah, dzikir, Syukur, sabar, akhlaq yang mulia, dan kehidupan yang seimbang antar dunia dan akhirat. Studi ini menegaskann bahwa kebahagiaan yang haqiqi dalam Islam bersifat spritual, iternal dan abadi.
subject: Articles
  topic: section
creator: Chandra Nuruliana
creator: Nufus Tahfidzi
creator: Wasehudin
creator: Utang Rauwijaya
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-14
publication date: 2025-09-14
starting page: 420
ending page: 432
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.428

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI AKSIOLOGI ISLAM DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI GUNUNG KALER 1
type: item
description: Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi nilai-nilai aksiologis dalam pendidikan karakter. Pendidikan karakter merupakan upaya membentuk watak, perangai, budi pekerti dan kepribadian seseorang dengan cara menanamkan pada dirinya nilai-nilai luhur sehingga nilai-nilai tersebut mengakar, tertanam dalam hati, pikiran, perkataan dan perbuatan serta menunjukkan pengaruhnya terhadap kehidupan. Dengan kepahaman yang utuh berkaitan dengan nilai-nilai aksiogis akan memperkuat penanaman pendidikan karakter. Dalam penelitian menggunakan metode kualititatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan telaah dokumen. Hasil menunjukkan implementasi nilai nilai aksiologis lebih banyak terfokus pada moral conduct dengan pendekatan penanaman pendidikan karakter baik dalam pembelajaran maupun aktivitas keseharian. Tantangan yang dihadapi dalam proses implementasi adalah sinergitas keluarga yang belum maksimal, faktor diri, lingkungan pertemanan dan perkembangan media sosial.
subject: Articles
  topic: section
creator: Fatimah Tur Rizqi
creator: Dita Durotun Nufus
creator: Subhan Mugni
creator: Machdum Bachtiar
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-01
publication date: 2025-09-01
starting page: 362
ending page: 374
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.390

IMPLEMENTASI ILMU FAHMIL QUR`AN MELALUI METODE PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK MENINGKATKAN AKHLAK SISWA
type: item
description: Abstrak Implementasi fahmil qur`an merupakan penerapan praktis dari pemahaman mendalam terhadap al-qur`an (Fahmil Qur`an) kedalam kehidupan sehari-hari atau proses pembelajaran secara lebih rinci. Fahmil qur`an sendiri adalah kemampuan untuk memahami ,menganalisis, dan menginternalisasi isi kandungan al-qur`an secara komperehensif, meliputi aspek tafsir, asbabun nuzul, kaidah tajwid, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya. Dalam konteks pendididikan, implementasi fahmil qur`an tidak hanya sekadar mengajarkan siswa untuk membaca dan menghafal al-qur`an, tetapi lebih kepada bagaimana menerjemahkan pemahaman tersebut menjadi nilai-nilai moral, etika, dan pola pikir yang tercermin dalam kehidupan sehari-hari siswa, khususnya dalam pembentukan akhlak mulia. Dari kondisi tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “implementasi ilmu fahmil qur`an melalui metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan akhlak siswa” di kelas XI MA Miftahul Ulum. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi terhadap permasalahan pembelajaran akidah akhlak dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami serta mengimplementasikan nilai-nilai al-qur`an untuk meningkatkan kualitas diri. Kata kunci: implementasi, fahmil qur`an, metode pembelajaran, akidah akhlak
subject: Articles
  topic: section
creator: Kholilurrahim
creator: Misnadeh
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-29
publication date: 2025-09-29
starting page: 573
ending page: 587
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.500

PERENCANAAN DIGITALISASI TERHADAP SISTEM INFORMASI DAN PENGELOLAAN PONDOK PESANTREN AL-QOMAR DI ERA 4.0
type: item
description: Abstrak Perkembangan teknologi informasi di era Revolusi Industri 4.0 menuntut seluruh lembaga, termasuk pondok pesantren, untuk melakukan penyesuaian agar tetap relevan dan efisien. Pondok Pesantren Al Qomar sebagai lembaga pendidikan Islam memiliki tantangan dalam pengelolaan administrasi, pembelajaran, dan komunikasi yang selama ini masih dilakukan secara manual. Penelitian ini bertujuan untuk merancang perencanaan digitalisasi sistem informasi dan manajemen pesantren yang lebih modern, efisien, dan terintegrasi. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, penelitian ini mengeksplorasi kondisi eksisting, hambatan, serta potensi digitalisasi di Pondok Pesantren Al Qomar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa digitalisasi memiliki urgensi tinggi untuk mendukung administrasi yang tertata, pembelajaran yang lebih interaktif, dan sistem komunikasi yang efektif. Rekomendasi mencakup pengembangan sistem informasi terpadu, pelatihan sumber daya manusia (SDM), serta pembangunan infrastruktur digital yang mendukung keberlanjutan sistem tersebut.
subject: Articles
  topic: section
subject: Digitalisasi, Pondok Pesantren, Sistem Informasi, Era 4.0.
  topic: keywords
creator: Sumiyati
creator: Qurrotul Aini
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-29
publication date: 2025-09-29
starting page: 606
ending page: 620
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.499

ISLAMIC EDUCATIONAL VALUES IN THE ANIMATED FILM NUSSA
type: item
description: The current adult era, with the proliferation of technology, certainly has positive and negative sides. One of the phenomena that shows the negative side of the development of technology such as YouTube, Instagram, Twitter and Facebook is that many children use gadget media as a playmate, so that the child is not controlled in choosing content spread in cyberspace, as a result the child will be further away from religious values, humanitarian values, justice values and moral values. In this article, researchers describe the prevention of moral decadence for the younger generation, it is necessary to increase the role of education, especially the role of parents in choosing entertainment content that contains moral values for children. These efforts need to be made to prepare the next generation that has knowledge, faith and noble character. The writing of this article uses qualitative research with descriptive analysis. The author in this article uses Roland Barthes' semiotic analysis model known as the “two orders of signification” by looking for the denotation, connotation meaning of each scene. From the use of this method, researchers found that the animated film Nussa and Rarra, the episode of prayer is obligatory, contains the value of the concept of Islamic teachings, namely Akidah, Sharia and Akhlak. If parents are able to nurture and guide by choosing content that educates and implements it in life, it is expected that the children will be able to understand the values of Islam.
subject: Articles
  topic: section
subject: Values, Islamic Education, Nussa Animated Film
  topic: keywords
creator: Ridhani Fizi
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-05
publication date: 2025-09-05
starting page: 520
ending page: 536
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.494

Membangun Pendidikan Islam Yang Relevan: Aliran Esensialisme Dalam Konteks Kontemporer
type: item
description: Tulisan ini bertujuan untuk mengevaluasi kembali pentingnya filosofi esensialisme dalam pendidikan Islam di tengah tantangan era modern yang ditandai oleh globalisasi, kemajuan teknologi, serta perubahan sosial yang cepat. Dengan memanfaatkan metode penelitian literatur, studi ini menyelidiki prinsip-prinsip dasar esensialisme seperti penekanan pada nilai inti, pengetahuan dasar, dan pengembangan karakter serta menilai relevansinya dalam merancang kurikulum dan sistem pendidikan Islam yang responsif namun tetap berlandaskan ajaran fundamental Islam. Temuan dari kajian ini menunjukkan bahwa esensialisme bisa menjadi dasar filosofis yang kokoh dalam menghadirkan pendidikan Islam yang tidak hanya memprioritaskan prestasi akademik, tetapi juga pada pengembangan moralitas dan akhlak yang baik. Namun, penerapannya harus disesuaikan dengan tuntutan abad ke-21 agar tetap relevan dan tidak tertinggal oleh perkembangan zaman. Artikel ini merekomendasikan penggabungan antara prinsip-prinsip esensialisme dengan pendekatan pendidikan Islam yang sesuai konteks dan berfokus pada pengembangan karakter serta kompetensi spiritual dan intelektual.
subject: Articles
  topic: section
creator: M. Khotibul Umam
creator: Jihadudin Akbar Auladi
creator: Subhan
creator: Machdum Bachtiar
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-05
publication date: 2025-09-05
starting page: 508
ending page: 519
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.485

MADRASAH PADA MASA ORDE BARU (Telaah Historis Kebijakan Pemerintah Terhadap Madrasah)
type: item
description: Abstrak Dualisme dalam pendidikan di Indonesia pada awalnya merupakan produk penjajahan Belanda, namun dalam batas-batas tertentu ia juga merupakan refleksi dari pergumulan dua basis politik, Islam dan Nasionalisme. Madrasah yang berbasis Islam sepanjang sejarah Indonesia memiliki peran penting dalam perjuangan membangun bangsa. Kebijakan pemerintah pada masa Orde Baru terhadap madrasah dalam bentuk pengakuan bahwa madrasah sebagai pendidikan formal. Pengakuan secara formal terhadap eksistensi madrasah dalam sistem pendidikan nasional telah diakui secara jelas setelah adanya Surat Keputusan Bersama (SKB) tiga menteri yaitu Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Dalam Negeri dan Menteri Agama Tahun 1975. Setelah adanya SKB tiga Menteri tersebut, maka eksistensi Madrasah menjadi semakin mantap dan terstruktur jelas.
subject: Articles
  topic: section
creator: Emroni
creator: ahmad faisal
creator: Muhammad Zulkifli
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-05
publication date: 2025-09-05
starting page: 499
ending page: 507
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.490

MANAJEMEN WAKTU DALAM PANDANGAN PENDIDIKAN ISLAM(Studi Kritis terhadap Al-Quran Surat Al-Ashr)
type: item
description: ABSTRAK Dalam ajaran Islam, manajemen waktu ditekankan untuk menghargai dan memanfaatkan waktu secara efektif sebagaimana terlihat dalam berbagai ayat Al-Quran yang menggunakan waktu sebagai sumpah. Surah Al-Ashr menggarisbawahi pentingnya manajemen waktu, mendesak orang-orang beriman untuk menggunakan waktu mereka dengan bijak untuk iman, amal baik, dan saling menasihati untuk kebenaran dan kesabaran. Di zaman sekarang ini banyak umat Islam menghadapi krisis dalam manajemen waktu, menyia-nyiakan waktu daripada menggunakannya untuk tujuan duniawi dan spiritual. Penelitian bertujuan untuk menggali makna manajemen waktu dan menjelaskan konsepnya dalam perspektif pendidikan Islam berdasarkan surat Al-Ashr ayat 1-3. Melalui metode penelitian kualitatif yang melibatkan penelitian kepustakaan, peneliti mempelajari konsep manajemen waktu sebagai cara mengatur dan memanfaatkan waktu secara efektif untuk pertumbuhan pribadi dan kepentingan masyarakat. Waktu dalam konteks Islam dipandang sebagai anugerah Allah yang berharga untuk dimanfaatkan secara bijak dalam menunaikan kewajiban seseorang sebagai hamba-Nya. Urgensi pemahaman manajemen waktu disorot melalui penerapan praktis, menekankan pentingnya memprioritaskan tugas, menghindari aktivitas yang sia-sia, dan memupuk rasa tanggung jawab terhadap waktu. Manajemen waktu dalam pandangan Islam berkaitan dengan pengelolaan diri secara holistik yang berakar pada niat baik dan motivasi untuk mencapai kesejahteraan dan kesuksesan bersama.
subject: Articles
  topic: section
creator: Dita Durotun Nufus
creator: Siti Rohati
creator: Wasehudin
creator: Utang Ranuwijaya
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-05
publication date: 2025-09-05
starting page: 484
ending page: 498
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.449

DZIKIR DALAM I’TIKAF SEBAGAI INSTRUMEN PENDIDIKAN SPRITITUAL: STUDI KUALITATIF PADA TRADISI KEAGAMAAN KOMUNISTAS MUSLIM DI PAKISAJI
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran dzikir dalam pelaksanaan i’tikaf sebagai sarana pendidikan spiritual dalam tradisi keagamaan masyarakat Muslim di Pakisaji, Kota Cilegon, Kabupaten Serang, Banten. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, penelitian ini menelusuri praktik serta makna dzikir dalam konteks i’tikaf melalui teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dzikir dalam i’tikaf tidak sekadar merupakan aktivitas ritual keagamaan, tetapi juga berperan sebagai sarana internalisasi nilai-nilai spiritual yang berkontribusi pada perubahan kesadaran serta pembentukan karakter individu. Proses ini diperkuat melalui interaksi sosial, kebiasaan kolektif, serta penanaman nilai-nilai moral dan ketuhanan secara berkelanjutan. Hasil ini menegaskan bahwa i’tikaf dapat dipahami sebagai wadah pendidikan spiritual berbasis komunitas yang memadukan aspek ritual, sosial, dan edukatif. Penelitian ini menyumbangkan perspektif teoritis dalam mengaitkan praktik keagamaan tradisional dengan pendekatan pendidikan spiritual berbasis kearifan lokal.
subject: Articles
  topic: section
creator: Isna Tsania El-Habsa
creator: Sholahuddin Al-Ayubi
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-05
publication date: 2025-09-05
starting page: 466
ending page: 483
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.435

PEMIKIRAN AZ- ZARNUJI TENTANG PENDIDIKAN RELEVANSINYA DENGAN TEORI PENDIDIKAN KONTEMPORER
type: item
description: Penelitian ini meneliti relevansi pemikiran Az-Zarnuji dalam pendidikan modern melalui kajian literatur terhadap kitab Ta’lim al-Muta’allim. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (library research). Hasilnya menunjukkan bahwa prinsip-prinsip seperti penanaman nilai karakter Islami (tauhid, ihsan, syukur, tawakal, kesabaran, keadilan, dan kerendahan hati), hubungan harmonis antara guru dan murid, serta metode pembelajaran aktif seperti diskusi dan penalaran tetap relevan. Prinsip pendidikan yang berorientasi pada nilai dan etika moral ini dapat memperkuat pendekatan holistik dan pendidikan berbasis karakter di era kontemporer. Kritikan terhadap larangan mempelajari ilmu tertentu sebaiknya dikontekstualisasi ulang sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan zaman. Pemikiran Az-Zarnuji mampu menjadi dasar dalam pengembangan sistem pendidikan yang menggabungkan nilai spiritual dan intelektual secara seimbang.
subject: Articles
  topic: section
creator: Siti Rohati
creator: Nufus Tahfidzi
creator: Subhan Mughni
creator: Machdum Bachtiar
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-04
publication date: 2025-09-04
starting page: 453
ending page: 465
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.431

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM ERA OTONOMI DAERAH
type: item
description: Artikel ini menjelaskan tentang peran pendidikan Islam dalam pelaksanaan otonomi pendidikan yang terjadi di Indonesia baik di lembaga pendidikan Islam maupun di lembaga pendidikan umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam berperan besar terhadap pelaksanaan otonomi pendidikan karena pendidikan Islam bagian tersendiri yang mampu menerapkan kurikulumnya di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini merupakan studi kepustakaan sehingga data-data yang dianalisis bersumber dari berbagai referensi kepustakaan dengan menggunakan analisis literatur dalam mengungkap data tersebut. Dengan demikian, pelaksanaan otonomi Pendidikan di berbagai lembaga pendidikan Indonesia berjalan dengan baik saling beriringan sesuai dengan tujuan pendidikan dan pembelajaran yang ingin dicapai. Dalam konteks pendidikan Islam sendiri, seluruh kurikulum PAI mampu bersinergi dengan mata pelajaran lain yang diimplementasikan di sekolah dan madrasah.
subject: Articles
  topic: section
creator: Jihaduddin Akbar Auladi
creator: Fatimah Tur Rizqi
creator: Wasehudin
creator: Utang Ranuwijaya
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-03
publication date: 2025-09-03
starting page: 409
ending page: 419
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.409

Sejarah Pendidikan Islam: Kemiskinan dan Ketidaksetaraan di Masa Mughal: Akar Pemberontakan dan Ketidakstabilan
type: item
description: Kerajaan Mughal, yang juga dikenal sebagai Mughal Baadshah atau Mogul, merupakan sebuah kekuasaan yang pada masa kejayaannya menguasai wilayah Afghanistan, Balochistan, serta sebagian besar anak benua India antara tahun 1526 dan 1858 M. Kerajaan ini didirikan oleh Babur, seorang keturunan Mongol, pada tahun 1526 (Soebardi dan Harsojo, 1986; 100). Istilah "Mughal" sendiri adalah bentuk Indo-Aryan dari kata "Mongol". Dinasti Mughal bertahan selama kurang lebih tiga abad, dari tahun 1526 hingga 1858 M, dan selama periode tersebut, pengaruh Islam telah memberikan nuansa yang khas di tengah-tengah masyarakat yang mayoritas menganut agama Hindu. Meskipun kini gema kebesaran Islam sebagai warisan dari Dinasti Mughal mulai terlupakan, terdapat beberapa tokoh pendidikan yang berperan penting dalam perkembangan pendidikan Islam, baik di tingkat global maupun pada masa Dinasti Mughal. Dua di antara tokoh tersebut adalah Jalaluddin Muhammad Akbar Syah dan Aurangzeb.
subject: Articles
  topic: section
creator: Muhamad Kosim
creator: M. Zainal Arifin
creator: Reyinita Damayanti
creator: Maftuh Sujana
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-03
publication date: 2025-09-03
starting page: 392
ending page: 408
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.393

Optimalisasi Google Classroom dan Google Meet dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Digital
type: item
description: Pendidikan ialah aktivitas terencana untuk membimbing, mengarahkan, dan memfasilitasi seseorang agar mencapai kompetensi, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai tertentu yang berguna dalam kehidupan pribadi dan masyarakat. Tujuan dari pembuatan artikel ini yakni supaya mengetahui bagaimana optimalisasi google classroom dan google meet dalam meningkatkan mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam di masa digital. Metode yang dimanfaatkan di penulisan ini ialah metode penelitian kualitatif deskriptif kajian pustaka. Hasil penelitian ini yang pertama yaitu gambaran umum pelaksanaan pembelajaran PAI di masa digital yaitu perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Yang kedua implementasi Google Classroom dalam Pembelajaran PAI dalam konteks ini, Google Classroom menjadi salah satu platform yang banyak digunakan oleh guru untuk mengelola proses belajar mengajar secara daring. Yang ketiga implementasi Google Meet dalam pembelajaran PAI yang dapat digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi, memberikan tugas, dan melakukan penilaian secara langsung melalui interaksi virtual. Yang keempat optimalisasi google classroom dan Google Meet dalam pembelajaran pendidikan agama islam yaitu optimalisasi penggunaan kedua platform ini memungkinkan guru untuk menyampaikan materi, memberikan tugas, dan melakukan penilaian secara efisien.
subject: Articles
  topic: section
creator: Imam Maulana Hidayat
creator: Rumbang Sirojudin
creator: Machdum Bachtiar
creator: Wasehudin
creator: Rifyal Ahmad Lugowi
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-01
publication date: 2025-09-01
starting page: 375
ending page: 391
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.391

GURU PROFESIONAL DALAM PERSPEKTIF K. H. HASYIM ‘ASYARI
type: item
description: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui guru profesional dalam persfektif K. H. Hasyim Asy’ari serta relevansinya terhadap pendidikan saat ini. Kepribadain guru merupakan syarat utama untuk menjalankan tugas sebagai pendidik. Professional wajib dimiliki oleh guru karena guru akan bertemu dengan berbagai macam karekter peserta didik, tugas guru diantaranya ialah memperbaiki karakter dan moral peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif jenis kepustakaan (library research) yaitu jenis penelitian yang mengacu pada khazana kepustakaan seperti literatur buku, artikel maupun e-journal. Hasil penelitian menunjukan bahwa kompetensi kepribadian menurut K. H. Hasyim Asy’ari yaitu: meluruskan niat (niat mencari ridho Allah), motivator, mencintai peserta didik, mempermudah peserta didik dalam memahami pelajaran, bersemangat ketika mengajar dan menguasi berbagai metode pengajaran, evaluasi, mentorship, berperilaku sama kepada semua peserta didik, monitoring prilaku peserta didik, guru berprilaku baik terhadap peserta didik, guru memberikan bantuan kepada siswa, guru memperhatikan kehadiran siswa, rendah hati dihadapan peserta didik, dan bertutur kata baik kepada peserta didik. Disamping itu juga terdapat keselarasan antara kitab adabul alim wa wal muta’alim dan Permendiknas no 14 tahun 2005 tentang keperibadian guru. Penjelasam Pasal 10 ayat (1) kompetensi keperibadian guru meliputi: keperibadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik.
subject: Articles
  topic: section
creator: Fatimah Tur Rizqi
creator: Nufus Tahfidzi
creator: Moh Nur Arifin
creator: Lalu Turjiman Ahmad
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-03
publication date: 2025-09-03
starting page: 433
ending page: 452
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.430

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM MASA PERTENGAHAN DI KERAJAAN USMANI, SYAFAWI, DAN MUGHAL
type: item
description: The history of Islamic education is information on the development and growth of Islamic education, both in terms of concepts, ideas, institutions and operations since the time of the Prophet Muhammad. The writing of this article uses the library research method, examining reading books and then concluding the results. The history of Islamic civilization in the Middle Ages itself includes three periods of great empires, namely the Ottoman Empire in Turkey, the Safavid Empire in Persia, and the Mughal Empire in India, ruling in power. The presence of these three kingdoms reflects a shift in dominance from the dominant Arab power in classical times. Although this period is generally often considered a period of decline, the historical reality of education under the three kingdoms shows significant development and progress. Under the Ottoman Empire, madrassas were encouraged to study a wide range of sciences. During the reign of the Ottoman Empire, many educational institutions were established, one of which was the first madrassa established in Izmir in 1331 AD. Educational conditions in the Safawi Kingdom were characterized by a very strong academic atmosphere. One of the aspects is tolerance and freedom of opinion. Despite the strict indoctrination during the reign of Shah Abbas II, there was also a moment when liberal freedom of thought flourished. Meanwhile, in the Mughal Empire, education received significant attention. The government encourages mosques to function not only as places of worship, but also as centers for religious learning for the community.
subject: Articles
  topic: section
creator: Muhamad Nurfahbiansyah
creator: Nining Syamsi Komariah
rights: Copyright (c) 2025 TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
date: 2025-09-01
publication date: 2025-09-01
starting page: 330
ending page: 344
doi: 10.58791/tadrs.v9i02.356