ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIO EMOSIONAL ANAK DITINJAU DARI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI LEMBAGA PAUD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan sosio-emosional anak usia dini yang belum mencapai indikator sesuai Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STTPA), serta mengkaji keterkaitannya dengan praktik pengelolaan pembelajaran di lembaga PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara terhadap wali anak dan pendidik. Hasil temuan menunjukkan bahwa anak yang belum mencapai indikator sosio-emosional umumnya menunjukkan perilaku menarik diri, sulit berinteraksi, dan tidak mampu mengelola emosi secara optimal. Analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa kondisi ini dipengaruhi oleh kurangnya strategi pengelolaan pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan emosional anak, seperti minimnya aktivitas bermain sosial, komunikasi empatik, dan pendekatan individual. Dengan demikian, pengelolaan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada anak menjadi kunci dalam mengoptimalkan perkembangan sosio-emosional sesuai dengan STTPA. Temuan ini merekomendasikan pentingnya pelatihan guru PAUD dalam merancang lingkungan belajar yang kondusif secara emosional dan sosial.