KONSEPTUALISASI RESTORATIVE JUSTICE BERBASIS NILAI ISLAM DALAM PENDISIPLINAN SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstract

Abstrak

Pendekatan disiplin retributif di madrasah kini dihadapkan pada dilema pelik antara risiko trauma psikologis anak dan ancaman kriminalisasi guru. Walaupun pendekatan Restorative Justice (RJ) menawarkan solusi pemulihan yang komprehensif, mayoritas model RJ berakar pada humanisme sekuler yang abai terhadap dimensi teologis, sehingga mengalami reduksi makna jika diterapkan secara utuh di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini bertujuan untuk mengonseptualisasi model penisiplinan alternatif yang mengintegrasikan tahapan RJ dengan nilai-nilai Islah (perdamaian Islam) yang adaptif terhadap karakteristik psikologi anak usia operasional konkret. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) kualitatif dengan pendekatan hermeneutika-pedagogis. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi terpadu terhadap literatur RJ mutakhir dan teks fundamental keislaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep Islah mampu menyempurnakan kelemahan sekuler RJ melalui model "Triangulasi Tanggung Jawab", yang mengoperasionalkan tahapan penisiplinan menjadi tiga praksis berkesinambungan: Istighfar (pengakuan vertikal kepada Allah), Istihlal (pemaafan horizontal kepada korban), dan Kafarat (restitusi material). Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa sintesis RJ berbasis Islah berhasil mentransformasi orientasi penisiplinan dari sekadar pemulihan kohesi sosial menjadi proses edukasi spiritual yang bernilai ibadah, sekaligus memberikan perlindungan pedagogis dan yuridis bagi guru maupun siswa.

Kata kunci: Disiplin Siswa; Islah; Madrasah Ibtidaiyah; Pendidikan Karakter; Restorative Justice.