Journal title : Darussalam : Jurnal Ilmiah Islam dan Sosial Initials : DRS Frequency : 2 issues per year (January-June, July-Desember) DOI : prefix 10.58791/drs Print ISSN : 1858-0750 Online ISSN : 2685-6336 Editor-in-chief : Khalilurrahman Publisher : LP2M IAI Darussalam Martapura Citation : Google Scholar | Garuda | Moraref Jurnal Ilmiah terbit dua kali setahun pada periode Maret dan September. Memuat tulisan dari hasil kajian analitis-kritis maupun penelitian ilmiah dalam bidang Keislaman.
WACANA MODERASI BERAGAMA DALAM BUKU PAI KEMENDIKBUD: STRATEGI INTEGRASI SOSIAL NASIONAL
Moderasi beragama telah menjadi fokus utama bagi pemerintah Indonesia untuk menjaga kesatuan sosial di tengah keberagaman bangsa. Penelitian ini bertujuan mengkaji wacana moderasi beragama dalam buku Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti terbitan Kemendikbudristek serta merumuskan strategi kontekstualisasinya sebagai instrumen integrasi sosial nasional. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan studi kepustakaan (library research) dan analisis isi terhadap teks, narasi, dan ilustrasi buku PAI Kurikulum Merdeka jenjang SD, SMP, dan SMA/SMK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa muatan moderasi beragama tersebar pada tema toleransi, ukhuwah, anti-kekerasan, penghormatan kebinekaan, dan cinta tanah air, namun penyajiannya masih implisit dan belum terintegrasi sistematis ke dalam capaian pembelajaran. Strategi integrasi sosial nasional yang ditawarkan meliputi penguatan narasi wasathiyah berbasis konteks lokal, pembelajaran berbasis proyek yang terhubung dengan Profil Pelajar Pancasila, penguatan kompetensi guru PAI sebagai agen moderasi, kolaborasi lintas mata pelajaran, serta revisi buku teks secara berkelanjutan. Penelitian menyimpulkan bahwa buku PAI Kemendikbud berpotensi menjadi instrumen efektif integrasi sosial nasional apabila nilai moderasi disajikan lebih eksplisit, kontekstual, dan terukur.
PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) BERBASIS NILAI-NILAI MULTIKULTURAL
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memiliki kedudukan yang strategis dalam membentuk pengetahuan, sikap dan karakter peserta didik. Namun, pelaksanaan pembelajaran SKI di madrasah masih didominasi oleh pendekatan yang berpusat pada guru, berorientasi pada penguasaan materi melalui hafalan, serta belum mengintegrasikan nilai-nilai multikultural dan penguatan karakter secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan materi SKI berbasis nilai-nilai multikultural pada materi ilmuwan muslim Bani Umayyah dalam bidang sejarah, geografi, kedokteran, kimia, dan astronomi guna menumbukan karakter rasa ingin tahu (curiosity), gemar belajar dan cinta ilmu (love of learning), serta kemampuan berpikir kritis (critical thinking) peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di MTsS assalam Martapura dengan melibatkan guru SKI dan peserta didik sebagai subjek penelitian. Produk yang dihasilkan berupa modul pembelajaran SKI berbasis nilai-nilai multikultural yang dilengkapi dengan lembar kerja peserta didik (LKPD), media pembelajaran, dan isntrumen asesmen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan mampu mengintegrasikan nilai rasa ingin tahu (curiosity), gemar belajar dan cinta ilmu (love of learning), berpikir kritis (critikal thinking), serta penghargaan terhadap keberagaman ke dalam proses pembelajaran SKI. Penerapan model Project Base learning, inquiry base learning, dan cooperative learning melalui aktivitas gallery walk terbukti meningkatkan partisipasi peserta didik, menumbuhkan rasa ingin tahu, memperkuat kecintaan terhadap ilmu, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Selain itu, hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta didik terhadap kontribusi ilmuwan muslim dalam perkembangan peradaban islam sekaligus penguatan internalisasi nilai-nilai multikultural. Oleh karena itu, materi pembelajaran SKI berbasis nilai-nilai multikultural di nilai layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar yang efektif dalam mendukung penguatan karakter peserta didik.
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH ISLAMI DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP SIKAP TOLERANSI ANTARUMAT BERAGAMA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 4 DEPOK
This study was motivated by the importance of strengthening students’ interreligious tolerance attitudes in educational settings as an effort to maintain social harmony in a multicultural society. Schools play a strategic role in character development through a conducive educational environment and positive social interactions. This study aimed to examine the influence of the Islamic School Environment and Peer Groups on the Interreligious Tolerance Attitudes of tenth-grade students at SMA Muhammadiyah 4 Depok. The study employed a quantitative approach using a correlational survey method. The population consisted of 90 students, with 58 valid respondents selected through questionnaire-based data collection using a five-point Likert scale. Data were analyzed using multiple linear regression with IBM SPSS Statistics. The analytical procedures included descriptive statistics, normality testing, multicollinearity testing, t-tests, F-tests, and coefficient of determination analysis. The findings revealed that the Islamic School Environment had a positive and significant effect on students’ interreligious tolerance attitudes (β = 0.347; p = 0.021). Meanwhile, Peer Groups showed a positive but statistically insignificant effect (β = 0.219; p = 0.085). Simultaneously, the Islamic School Environment and Peer Groups significantly influenced students’ interreligious tolerance attitudes (F = 10.920; p = 0.000), with a contribution of 28.4% (R² = 0.284). This study concludes that the Islamic School Environment is the most dominant factor in shaping students’ interreligious tolerance attitudes. The study contributes empirical evidence that a moderate, inclusive, and rahmatan lil ‘alamin-oriented Islamic school culture can serve as an effective strategy for fostering tolerance and strengthening character education among secondary school students.
TRANSFORMASI EVALUASI PAI: DEEP LEARNING DAN KURIKULUM CINTA DALAM KURIKULUM MERDEKA
Penelitian ini bertujuan menganalisis problematika implementasi evaluasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Kurikulum Merdeka serta merumuskan strategi pengembangannya melalui integrasi pendekatan deep learning dan prinsip Kurikulum Cinta. Metode yang digunakan adalah studi literatur kualitatif dengan menganalisis dokumen, kebijakan, dan hasil-hasil penelitian terdahulu terkait evaluasi pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi PAI saat ini masih didominasi oleh tes kognitif tradisional, sehingga asesmen afektif-spiritual belum berjalan optimal. Sebagai solusi, pendekatan deep learning menunjukkan potensi pengembangan instrumen evaluasi berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Problem-Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Sementara itu, integrasi prinsip Kurikulum Cinta berpotensi menghumanisasi proses penilaian menjadi bersifat reflektif-transformatif melalui self-assessment akhlak, jurnal refleksi, dan dialog bimbingan berbasis rahmah, sehingga berkontribusi pada penguatan karakter dan regulasi emosi siswa. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa transformasi evaluasi PAI memerlukan reformasi paradigma, peningkatan kompetensi profesional guru dalam menyusun instrumen inovatif, serta simplifikasi administrasi demi terwujudnya penilaian yang autentik dan pembentukan karakter peserta didik secara utuh. Kata kunci: Deep learning; evaluasi PAI; Kurikulum Cinta; Kurikulum Merdeka.
AKTUALISASI NILAI INSAN KAMIL DALAM PENDIDIKAN MADRASAH UNTUK MENGHADAPI DEGRADASI MORAL GENERASI DIGITAL
The rapid expansion of digital technology has significantly altered student behavior in madrasah education, manifesting in declining communication ethics, weakened respect for authority, and increasing individualism. Despite these challenges, madrasah education often remains fixated on cognitive and academic achievements, leaving a void in character and spiritual development. This study aims to analyze the relevance of the Insan Kamil concept as a fundamental paradigm of Islamic Educational Philosophy in responding to the moral degradation of the digital generation. Using a qualitative library research method (2022-2025), the study explores how this concept serves as a framework for an Ontological Restoration that shifts the focus from mere information processing to the restoration of human nature (fitrah). The findings reveal that Insan Kamil offers a holistic balance between intellectual, spiritual, and social responsibility. By implementing this framework, madrasahs can move beyond technical digital literacy toward a deeper existential awareness where technology is mastered as a tool for transcendental purposes. The study concludes that an ontological approach to the Insan Kamil values, encompassing teacher role modeling, moral habituation, and spiritual self-control, is essential to forming ethically grounded students capable of navigating modern disruptions without losing their moral identity.
NAVIGASI EPISTEMOLOGIS DAN BATAS OPERASIONAL VARIAN FENOMENOLOGI DALAM RISET PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
This study aims to critically examine the epistemological navigation and operational boundaries of various phenomenological variants in Islamic Religious Education (PAI) research. The main issue raised is the tendency to reduce phenomenology to merely a data collection technique, without a deep understanding of its philosophical foundations. This study employs a qualitative approach based on conceptual analysis and literature review of classical and contemporary phenomenological thought. The findings indicate that many studies experience methodological inconsistencies due to the mixing of descriptive (transcendental) phenomenology and hermeneutic phenomenology without full epistemological awareness. In addition, key concepts such as epoché, intentionality, and lived experience are often not properly operationalized in research practice. This study emphasizes the importance of clarity in philosophical positioning when selecting a phenomenological variant, as well as the need to transform research instruments to align with the ontological and epistemological principles of phenomenology. Thus, phenomenological research in PAI is expected to produce more in-depth, authentic analyses with strong methodological validity. Qualitative research with a phenomenological approach is one of the most fundamental methodologies in the social sciences and humanities. This paper comprehensively examines the philosophical foundations, methodological principles, and practical implementation of phenomenological research, ranging from Edmund Husserl’s descriptive phenomenology to Martin Heidegger’s hermeneutic phenomenology, as well as contemporary developments such as Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). In addition, this paper reviews the application of phenomenology in various fields such as health, education, and social sciences, accompanied by a critical discussion of the strengths, limitations, and ethical considerations in phenomenological research.
METODE KRITIK MATAN HADIS; DARI KLASIK HINGGA KONTEMPORER (STUDI KOMPARATIF PEMIKIRAN IBN AL-JAUZI DAN SALAHUDDIN AL-IDHLIBI)
The study of the authenticity of hadith matn constitutes an important field of inquiry. Hadith scholars have agreed that, in determining the authenticity of a hadith, at least five aspects must be considered. Three of them relate to the sanad (chain of transmission), while the remaining two pertain to the matn (text) of the hadith. The study of syadz (irregularity) and ‘illat (hidden defects) within hadith matn has subsequently been manifested in various methods of matn criticism developed by scholars. Among them was Ibn al-Jauzi, who lived in the 6th century Hijri, and explained how he classified hadiths in his work al-Maudu‘at. Later, another scholar, Salahuddin al-Idhlibi, demonstrated similar concern for hadith matn criticism, as presented in his book Manhaj Naqd al-Matn ‘Inda ‘Ulama al-Hadis al-Nabawi. Both scholars agreed on rejecting hadith matn that contradicts the Qur’anic texts and stronger hadiths, and both employed reason as one of the instruments of criticism. On the other hand, Ibn al-Jauzi also incorporated Ushul Syar‘iyyah in his criticism, while al-Idhlibi emphasized the necessity of criteria consistent with prophetic speech.
Kritik dan Dampak Kebijakan MBG: perspektif Islam dan Guru SD
The government policy of the Free Nutritious Meal Program (MBG) is a program to improve the health, nutrition and readiness of students in Indonesia, especially elementary school students. Kebijakan ini dirancang untuk menjawab persoalan malnutrisi dan stunting yang masih menjadi persoalan nasional. Namun, banyak komentar dan juga kritik mengenai pelaksanaan program MBG di lapangan, terutama dari guru yang terlibat langsung dalam pelaksanaannya. The purpose of this study is to see the impact of MBG policy from the point of view of elementary school teachers, find various obstacles in its implementation, and learn the ethics of delivering policy criticism from the point of view of Islam. This research uses a qualitative approach with a literature study approach through data collection from Al-Qur'an, Hadith, and scientific journals. The study found that the MBG program has a positive impact on students' health, their desire to learn and their engagement in school. Namun pelaksanaan program ini menghadapi berbagai masalah seperti koordinasi antar sektor yang kurang baik, keterbatasan fasilitas dan beban administratif guru yang bertambah. Islamic perspective of public policy criticism can be carried out if it is done objectively, politely, and for the sake of the common good.
RESTORASI ONTOLOGIS PENDIDIKAN KARAKTER: TAZKIYAH AL GHAZALI SEBAGAI FONDASI SPIRITUAL DI ABAD 21
Artikel ini bertujuan merumuskan sebuah restorasi ontologis dalam pendidikan karakter dengan menempatkan konsep Tazkiyatun Nafs Al Ghazali sebagai fondasi spiritual yang fundamental. Kajian ini didorong oleh fenomena krisis karakter peserta didik di abad 21 yang ditandai dengan rapuhnya pengendalian diri serta dominasi orientasi hidup yang materialistis dan dangkal. Menggunakan metode studi kepustakaan, penelitian ini menggali kembali pemikiran klasik Al Ghazali mengenai penyucian jiwa untuk ditarik benang merahnya dengan tantangan pendidikan masa kini. Analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif guna menghasilkan sintesis antara teori pendidikan Islam tradisional dan realitas sosiologis modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tazkiyah mampu berperan sebagai navigasi moral melalui empat pilar utama yakni pembinaan hati, pengendalian hawa nafsu, pembiasaan akhlak terpuji, dan pembersihan diri dari sifat tercela. Penemuan ini menegaskan bahwa restorasi karakter harus dimulai dari pemulihan dimensi batiniah manusia sebelum menyentuh aspek perilaku lahiriah. Kesimpulannya, Tazkiyah Al Ghazali menawarkan kerangka kerja spiritual yang kokoh bagi para pendidik untuk membentengi generasi modern dari dekadensi moral dan nihilisme makna.
Konstruksi Karakter Islami dalam Keluarga: Analisis Pemikiran Al-Ghazali dan Ibnu Sina
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam konstruksi karakter Islami dalam lingkungan keluarga melalui analisis komparatif pemikiran Al-Ghazali dan Ibnu Sina. Kajian ini difokuskan pada bagaimana sinergi antara dimensi spiritual-ruhani dan intelektual-fisik dapat menjadi fondasi kokoh bagi pembentukan kepribadian anak. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan dan pendekatan deskriptif-kualitatif, penelitian ini membedah literatur klasik dan kontemporer yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konstruksi karakter dalam keluarga merupakan proses sistematis yang melibatkan internalisasi nilai tauhid, fitrah, dan adab. Dalam perspektif Al-Ghazali, peran keluarga menitikberatkan pada penyucian jiwa melalui keteladanan dan pembiasaan ibadah, sementara Ibnu Sina melengkapinya dengan penekanan pada pengembangan disiplin akal dan lingkungan sosial yang positif sejak usia dini. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi pemikiran kedua tokoh tersebut memberikan kerangka strategis dalam merevitalisasi peran keluarga sebagai institusi pendidikan pertama, sekaligus menjadi benteng utama bagi anak dalam menghadapi krisis karakter dan tantangan teknologi di era modern.
MODEL PENELITIAN FENOMENOLOGI, FILOLOGI DAN ARKEOLOGI
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan karakteristik model penelitian fenomenologi, filologi, dan arkeologi dalam kajian humaniora. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui pengumpulan dan penelaahan berbagai literatur ilmiah yang relevan, seperti buku dan artikel jurnal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fenomenologi berfokus pada pengalaman sadar individu untuk menemukan makna esensial suatu fenomena melalui proses reduksi, deskripsi, dan intensionalitas. Filologi menitikberatkan pada kajian naskah dan teks masa lampau dengan tahapan inventarisasi, deskripsi, perbandingan teks, hingga penyuntingan guna merekonstruksi teks yang mendekati bentuk aslinya serta mengungkap nilai budaya yang terkandung di dalamnya. Sementara itu, arkeologi mengkaji kebudayaan masa lalu melalui analisis data material seperti artefak, fitur, dan situs untuk merekonstruksi aspek teknologi, sosial, dan ideologis masyarakat terdahulu. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga model penelitian tersebut memiliki perbedaan pada objek kajian dan teknik analisis, namun saling melengkapi dalam memberikan pemahaman yang komprehensif terhadap realitas masa lalu dan pengalaman manusia. Kata kunci: Fenomenologi, filologi, dan arkeologi.
Dampak Judi Online Terhadap Pemenuhan Hak Istri Dan Hak Anak Di Desa Tenggor Kabupaten Gresik Perspektif Teori Kebutuhan Dasad Dan Maqasid Al-Shari'ah
Maraknya judi online sebagai dampak perkembangan teknologi digital telah menimbulkan berbagai persoalan sosial dalam keluarga, termasuk terganggunya pemenuhan hak anak dan hak istri. Fenomena ini juga terjadi di Desa Tenggor Kecamatan Balongpanggang Kabupaten Gresik, di mana praktik judi online berdampak pada keharmonisan rumah tangga, stabilitas ekonomi, dan kondisi psikologis keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak judi online terhadap pemenuhan hak anak dan hak istri dalam perspektif teori kebutuhan dasar Abraham Maslow dan maqasid al-shari‘ah Jasser Auda. Penelitian ini merupakan penelitian hukum empiris dengan pendekatan socio legal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut Maslow, judi online menghambat pemenuhan kebutuhan dasar keluarga, mulai dari kebutuhan ekonomi dan rasa aman hingga kebutuhan kasih sayang dan harga diri. Sementara itu, menurut perspektif Jasser Auda, judi online menunjukkan kegagalan menjaga maqasid al-shari‘ah, khususnya perlindungan jiwa, akal, keturunan, dan harta, sehingga diperlukan penanganan yang bersifat moral dan sistemik, tidak hanya hukum.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PEMBELAJARAN AKHLAK BERBASIS METHAPOR UNTUK MENINGKATKAN NILAI MORAL SISWA MADRASAH ALIYAH DI KABUPATEN BANYUMAS
Methapor menjadi salah satu bahan ajar yang dapat meningkatkan nilai moral pada anak usia remaja (Adolensence) karena masa remaja memiliki rentang lama sehingga memberi pengaruh besar pada kehidupan masyarakat, mereka kelompok transisional (strum undrang) yang mudah dipengaruhi. Pada masa ini remaja akan banyak memiliki peristiwa penting dalam hidup yang sulit dijelaskan melalui narasi, sehingga pada masa ini memerlukan bantuan analogi/metaphor untuk membantu memberikan informasi, edukasi, motivasi dan inspirasi serta menguatkan nilai moral siswa saat menghadapi konflik kehidupan. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian pengembangan (R&D), ADDIE Prosedur ini dilakukan untuk menghasilkan sebuah produk. Penelitian dengan prosedur Research and development ini bertujuan menghasilkan produk tertentu yang dilakukan dengan serangkaian uji coba. Dalam hal ini penggunaan R & D bertujuan untuk menghasilkan produk yang berkaitan dengan pembelajaran nilai moral berbasis metafor untuk meningkatkan moralitas pada siswa madrasah Aliyah. Sumber data yang dikumpulkan berasal dari ahli/expert (di bidang pembelajaran nilai moral berbasis metafor), stakeholder/guru, murid di 2 Madrasah, MA Al Ihsan (anak di Pondok) dan MA Wathoniyah (anak dari rumah). Teknik pengambilan sample menggunakan simple random sampling (dipilih secara acak, tidak melihat indicator apapun) 22 siswa MA beji, 30 MA Al-wathoniyah Kemranjen Banyumas. Langkah-langkah penelitian terdiri dari tahap analisis, tahap design, tahap develop, tahap imolementation, tahap evaluate. Hasil penelitian ini menunjukan Bahan ajar kurikulum akhlak berbasis Metaphor valid dan efektif untuk digunakan sebagai media dalam pembelajaran
EFEKTIVITAS METODE PLAYING BY GAMES TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH DARUSSALAM MARTAPURA KABUPATEN BANJAR
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika pada materi pembagian di kelas V MI Darussalam Martapura, yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah konvensional. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas penggunaan metode Playing by Games dalam meningkatkan hasil belajar serta menganalisis perbedaan signifikan antara kemampuan siswa sebelum dan sesudah intervensi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Design melalui rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 34 siswi kelas V perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pre-test dan post-test) serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata yang signifikan dari 49,12 pada pre-test menjadi 80,59 pada post-test. Berdasarkan uji Paired Sample T-Test, diperoleh nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh nyata dari penggunaan metode Playing by Games. Uji N-Gain menunjukkan nilai 61%, sehingga metode ini dikategorikan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Kata Kunci: Efektivitas, Metode Playing by Games, Hasil Belajar, Matematika
Implementasi Metode Bermain Peran pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidayyah Nurul Huda Desa Handil Barabai Kecamatan Barambai Kabupaten Barito Kuala
Kegiatan pembelajaran adalah inti dari proses pendidikan yang merupakan sarana untuk mencapai tujuan pendidikan, untuk itu dalam prosesnya guru harus bisa memilih metode dan strategi yang tepat, salah satunya yaitu metode bermain peran, dimana siswa mempraktikkan dialog dan memainkan peran sebagai tokoh atau karakter tertentu sesuai dengan teks atau tema tertentu. Penggunaan metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa akan membuat proses pembelajaran lebih menarik dan relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi dari metode bermain peran pada mata pelajaran Aqidah Akhlak serta apasaja faktor pendukung serta penghambat selama pelaksanaanya. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi metode bermain peran di Madrasah Ibtidayyah Nurul Huda Desa Handil Barabai dilakukan dalam tiga tahap, pertama perencanaan, dengan cara guru membuat RPP ataupun modul ajar dan membuat skenario cerita terutama mengenai pembelajaran Aqidah akhlak dengan tema “bersyukur”, kedua pelaksanaan, dengan cara guru menentukan siswa mana yang akan bermain peran, membagikan skenario cerita yang telah disiapkan, menetapkan waktu pelaksanaan, serta melaksanakan metode bermain peran dalam pembelajaran Aqidah akhlak, ketiga evaluasi, dengan cara guru melakukan observasi mengenai proses pelaksanaan kegiatan bermain peran dan juga penilaian sesama teman. Adapun faktor pendukung dalam implementasi metode bermain peran ini yaitu kerja sama antar siswa, ruang kelas yang mendukung, motivasi guru. Sedangkan faktor penghambat yaitu siswa yang kurang percaya diri, kurang memahami skenario cerita, sarana dan prasarana yang tidak memadai, keterbatasan waktu dalam pelaksanaan dan kurangnya motivasi dari guru.
INTERAKSI PESANTREN DAN POLITIK HUKUM ISLAM DALAM PENGUATAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM NASIONAL
The spread of Islam through education began with the establishment of pesantren founded by scholars and religious leaders, which have contributed significantly to the development of Indonesian society. Today, students who study Islam in these institutions, known as santri, receive not only religious education but also general knowledge that equips them to face contemporary challenges. This article aims to explain and explore the role of pesantren in the development of Indonesian society. As Islamic educational and training institutions, pesantren are responsible for educating the Muslim community and developing knowledgeable human resources grounded in strong faith and morality. Beyond serving as centers of education, pesantren also function as social institutions and hubs of religious mission activities. They play an important role in shaping and nurturing national leadership and actively participate in political life. Moreover, pesantren contribute to community economic empowerment through various programs such as cooperatives, Islamic financial institutions, and entrepreneurship training. These efforts align with Islamic teachings that emphasize the importance of poverty alleviation and strengthening the economic welfare of the community.
PENERAPAN TATA TERTIB ASRAMA UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN SANTRIWATI DI PONDOK PESANTREN BABUSSALAM KUALA KAPUAS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran tata tertib dalam membentuk kedisiplinan dan karakter santriwati di lingkungan pondok pesantren. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses penerapan tata tertib di pondok pesantren Babussalam Kuala Kapuas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dan pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode diskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan dilakukan secara terstruktur, mencakup empat tahap utama: sosialisasi, pelaksanaan, pembinaan, dan evaluasi. Penerapan tersebut efektif dalam membentuk kedisiplinan, ditandai dengan meningkatnya kepatuhan santriwati terhadap jadwal harian dan peraturan yang berlaku.
Abstrak Al-Qur’an adalah mukjizat Nabi Muhammad saw yang diturunkan Allah swt dengan perantara malaikat jibril sebagai kitab suci bagi umat Islam yang didalamnya terkandung petunjuk dan bimbingan agar senantiasa berada dalam jalan yang diridhai-Nya. Al-Qur’an yang sebagai salah satu sumber ilmu pengetahuan bagi umat Islam memuat banyak tanda atau isyarat yang salah satunya berkaitan dengan matematika atau hitungan. Ayat-ayat al-Qur’an memuat banyak tanda atau isyarat yang berkaitan dengan ilmu matematika atau hitungan. Diantaranya berkaitan tentang barisan, bilangan cacah, bilangan bulat, pecahan dan lingkaran. Hal itu menunjukkan adanya keterkaitan al-Qur’an dengan matematika. Berdasarkan latar belakang tersebut penulis tertarik untuk menulis tentang Al-Qur’an dan Matematika. Tujuan dalam penulisan artikel ini ialah: 1) Untuk mengetahui kandungan matematika didalam al-Qur’an, dan 2) Untuk mengetahui perkembangan matematika. Kata Kunci: Al-Qur’an, Matematika.
PENDIDIKAN AKHLAK DALAM AL-QUR’AN SURAH ALI IMRAN AYAT 15-17 (Analisis Kajian Tafsir Ibnu Katsir dan Tafsir Al-Misbah)
Abstrak Pendidikan adalah menekankan pada sikap, tabiat, dan perilaku yang menggambarkan nilai-nilai kebaikan oleh anak dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Akhlak adalah proses menanamkan nilai-nilai akhlak mulia ke dalam diri peserta didik, sehingga nilai-nilai tersebut tertanam kuat dalam pola pikir, ucapan, perbuatan, serta interaksinya dengan Allah Subhanahu wata’ala, manusia dan lingkungan. Adapun rumusan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pendidikan akhlak yang terkandung dalam surah Ali Imran ayat 15-17 menurut Tafsir Ibnu Katsir dan Al-Misbah. Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan yang bersifat studi literatur menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif karena penelitian ini menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis. Obyeknya adalah hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan akhlak dalam Surah Ali Imran ayat 15-17. Dari hasil penelitian diketahui bahwa pendidikan akhlak yang terkandung dalam Al-Qur’an Surah Ali Imran Ayat 15-17 dengan analisis kajian Tafsir Ibnu Katsir dan Tafsir al-Misbah adalah akidah, berdo’a, sabar, jujur, taat, infak, dan beristighfar. Kata Kunci: Pendidikan Akhlak, Ali Imran Ayat 15-7.
STUDI ANALISIS TERHADAP AKAD LAYANAN ARRUM HAJI DI PEGADAIAN SYARIAH BANJARBARU
Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya Produk baru di pegadaian syariah yang disebut Arrum Haji untuk memberikan dana kepada masyarakat dengan menggunakan jaminan berupa emas seberat 3,5 gram, Padahal syarat untuk naik haji adalah orang yang mampu (istitha’ah). Keterlambatan membayar uang pembiayaannya yang dibayarkan secara angsuran perbulan, kejanggal karena berada di luar kebiasaan Hukum Islam yang selalu merujuk kepada pendapat mazhab atau fatwa ulama. Metode yang digunakan menurut jenisnya adalah kajian empiris kualitatif. Sedangkan sifatnya menggunakan penelitian analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, Produk Arrum Haji dengan kewajiban harus menggadaikan emas atau perhiasan lainnya yang bernilai 3,5 gram. Kedua, Implikasi layanan Arrum haji adanya dorongan berhaji walaupun pengertian isthita‟ah dilupakan. Ketiga, sisi positif meminimalisir terjadinya risiko dikemudian hari yaitu terlambatnya bayar atau hal lain yang dapat memicu sengketa ekonomi syariah. Kata kunci: Pegadaian Syariah, Hukum Islam, Arrum Haji.
PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN IPS DI SEKOLAH DASAR
Abstrak Pendidikan karakter merupakan suatu upaya untuk menyelesaikan beberapa yang selama ini ada di dalam masyarakat melalui pendidikan karakter ini di harapkan anak gerasi penerus bangsa Indonesia menjadi seorang pelajar yang berbudi pekerti luhur. Salah satu upaya yang dilakukan oleh pendidik ataupun sekolah yakni dengan menanamkan atau meyisipkan nilai-nilai karakter di setiap maata pelajaran yang ada salah satunya di dalam mata pelajaran IPS yakni dengan cara mengembangkan potensi murid agar mampu beradaptasi dengan lingkungan sekitar, peka terhadap masalah yang terjadi di masyarakat dan mampu mengatasinya baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat serta memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi. Oleh karena itu, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sangat berperan terhadap interaksi sosial murid guna membentuk karakter dalam mengembangkan potensi yang bermanfaat untuk diri sendiri, masyarakat, bangsa dan negara. Maka demikian, ilmu pengetahuan sosial yang bersentuhan langsung terhadap kehidupan sosial murid, perlu dirancang sedemikian rupa untuk membentuk kepribadian yang berkarakter dalam menopang pengalaman-pengalaman sosial untuk membangun potensi diri. Kata kunci: Pendidikan karakter, Pendidikan IPS di Sekolah Dasar
KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN PERENCANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN
Abstrak Perencanaan evaluasi pembelajaran ini penting karena akan mempengaruhi langkah-langkah selanjutnya, bahkan mempengaruhi keefektifan prosedur evaluasi secara menyeluruh. Dari alasan inilah penulis ingin menulis sebuah hasil telaahan tentang kompetensi guru dalam menyusun perencanaan evaluasi pembelajaran sehingga hasil telaahan ini bisa bermanfaat bagi guru dan mahasiswa. Hasil telaah yaitu ada beberapa langkah-langkah dalam perencanaan evaluasi pembelajaran yaitu 1) menentukan tujuan evaluasi yaitu menetapkan tujuan melakukan evaluasi pembelajaran ingin mengetahui penguasaan materi siswa selama satu semester misalnya Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran PAI, 2) menyusun kisi-kisi yaitu pertama melakukan analisis silabus, menyusun soal, Ketiga, membuat soal keempat, menyusun lembar jawaban, kelima, membuat kunci jawaban dan keenam, membuat pedoman penskoran, 3) menyusun soal 4) uji coba dan analisis soal ujicoba ini ada dua macam pertama uji bagian konstruk (kualitatif) yaitu soal di validasi oleh ahli, kedua uji bagian statistik (kuantitatif) yaitu mengukur validitas, realibilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran dan pengecoh 6) revisi dan merakit soal yaitu setelah guru melakukan ujicoba ternyata ada beberapa soal yang tidak valid maka soal yang tidak valid ini ada dua pilihan pertama dibuang jika ada soal yang mewakili dari indikator yang diukur kedua direvisi atau diperbaiki jika tidak ada soal yang mewakili dari indikator yang diukur. Kata Kunci: Kompetensi, Perencanaan evaluasi pembelajaran.
MODEL PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN PADA LEMBAGA ANAK USIA DINI
Abstrak Anak memiliki karakteristik yang berbeda dengan orang dewasa dalam berperilaku. Dengan demikian dalam hal belajar anak juga memiliki karakteristik yang tidak sama pula dengan orang dewasa. Karakteristik cara belajar anak merupakan fenomena yang harus dipahami dan dijadikan acuan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran untuk anak usia dini. Salah satu model pembelajaran yang bisa dipakai oleh guru PAUD yang sesuai sengan karakteristik cara belajar anak adalah model pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, yang biasa disebut PAIKEM. Keberhasilan PAIKEM dapat dipengaruhi antara lain, 1) faktor guru menyangkut: latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar, keaktifan mengajar, strategi dan metode yang digunakan. 2) faktor anak, misalnya inteligensi, minat belajar. 3) faktor tujuan dan materi pelajaran. 4) fasilitas pembelajaran. Dan 5) alokasi waktu. Penerapan PAIKEM yang dilakukan guru, pembelajaran di PAUD lebih mendapatkan respon positif dari anak, dan menjadikan pembelajaran sebagai sesuatu yang menyenangkan, sehingga tujuan pendidikan dapat terwujud dengan hasil yang maksimal atau memuaskan. Kata Kunci: Model Pembelajaran, PAIKEM, AUD.
ANALYZING VERB PATTERN IN READING TEXTS IN ENGLISH NATIONAL EXAMINATION 2010 AT SENIOR HIGHSCHOOL BASED ON HORNBY'S THEORY
Abstract Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pola verba dalam teks bacaan dalam ujian nasional bahasa Inggris di Indonesia tahun ajaran 2010 di sekolah menengah atas. Mempelajari pola verba yang ada dalam teks bacaan dalam ujian nasional bahasa Inggris mencerminkan bentuk gramatikal verba yang harus ada untuk digunakan, terutama dalam bentuk teks bacaan bahasa Inggris. Seperti yang dikatakan Hornby (1975: vi) bahwa verba formal lebih mudah dipahami oleh pemula. Oleh karena itu, teks bacaan lebih banyak menggunakan pola verba daripada tidak berpola atau tidak gramatikal. Oleh karena itu, jawaban atas pertanyaan tentang pola kata kerja, deskripsi dan klasifikasi frekuensi kemunculannya telah disediakan oleh hasil penelitian ini. Dalam semua teks bacaan, pola kata kerja yang paling sering digunakan adalah pola kata kerja 6A [S + vt + kata benda]. Pola verba 6A tampaknya merupakan pola yang sederhana dan lebih mudah dipahami dibandingkan dengan pola verba lainnya. Biasanya pola ini dominan pada teks bacaan dalam ujian nasional bahasa Inggris. Varians dari pola kata kerja 6 juga ditemukan. Mereka adalah pola kata kerja 6A, 6B, 6C, 6D, dan 6E. Dari semua pola sub-verba 6, pola verba 6A [S + vt + noun/pronoun] sering digunakan. Oleh karena itu, frekuensi penggunaan pola verba lain dalam teks bacaan ujian nasional bahasa Inggris tahun ajaran 2010 di SMA tidak sebanyak pola verba 6 (VP6). Dari semua pola sub-verba 6, pola verba 6A [S + vt + noun/pronoun] sering digunakan. Oleh karena itu, frekuensi penggunaan pola verba lain dalam teks bacaan ujian nasional bahasa Inggris tahun ajaran 2010 di SMA tidak sebanyak pola verba 6 (VP6). Dari semua pola sub-verba 6, pola verba 6A [S + vt + noun/pronoun] sering digunakan. Oleh karena itu, frekuensi penggunaan pola verba lain dalam teks bacaan ujian nasional bahasa Inggris tahun ajaran 2010 di SMA tidak sebanyak pola verba 6 (VP6). Kata Kunci: Pola Kata Kerja, Ujian Nasional Bahasa Inggris.
PENDIDIK AGAMA ISLAM IDEAL MENURUT “GURINDAM PENDIDIK” KARYA ROSLI AB. GHANI (KAJIAN BAIT I SAMPAI VII)
Abstract Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan tentang pendidik agama Islam ideal menurut “Gurindam Guru” karya Rosli Ab. Ghani. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan sumber data “Gurindam Guru”. selanjutnya dipilih tujuh bait dan makna yang dikandung. Berdasarkan hasil analisis yang sudah dilakukan, dapat ditarik simpulan bahwa: (1) bait I berisi tentang ajakan untuk menjadi pendidik ideal/professional; (2) bait II dan VI berisi tentang pendidik itu tepat waktu; (3) bait III berisi tentang pendidik itu sehat jasmani dan rohani; (4) bait IV dan V berisi tentang Pendidik itu punya persiapan yang matang; (5) bait VII berisi tentang pendidik itu banyak punya metode dalam proses belajar mengajar. Kata Kunci: Pendidik Agama Islam, Ideal, Gurindam.
Abstract Anak memiliki karakteristik yang berbeda dengan orang dewasa dalam berperilaku. Dengan demikian dalam hal belajar anak juga memiliki karakteristik yang tidak sama pula dengan orang dewasa. Karakteristik cara belajar anak merupakan fenomena yang harus dipahami dan dijadikan acuan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran untuk anak usia dini. Salah satu model pembelajaran yang bisa dipakai oleh guru PAUD yang sesuai sengan karakteristik cara belajar anak adalah model pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan, yang biasa disebut PAIKEM. Keberhasilan PAIKEM dapat dipengaruhi antara lain, 1) faktor guru menyangkut: latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar, keaktifan mengajar, strategi dan metode yang digunakan. 2) faktor anak, misalnya inteligensi, minat belajar. 3) faktor tujuan dan materi pelajaran. 4) fasilitas pembelajaran. Dan 5) alokasi waktu. Penerapan PAIKEM yang dilakukan guru, pembelajaran di PAUD lebih mendapatkan respon positif dari anak, dan menjadikan pembelajaran sebagai sesuatu yang menyenangkan, sehingga tujuan pendidikan dapat terwujud dengan hasil yang maksimal atau memuaskan. Kata Kunci: Model, Pembelajaran, PAIKEM, AUD.
ADMINISTRASI TES DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN
Abstract Betapa pentingnya evaluasi pembelajaran yang harus dilakukan oleh seorang pendidik bahkan dituntut untuk menguasai teori-teori yang ada dalam evaluasi pembelajaran itu sendiri, karena ini menjadi suatu kemampuan dasar yang harus dimiliki dan dikuasai oleh pendidik seperti mengadministrasikan tes. Dalam pengadministrasian tes ada beberapa tahapan yaitu pertama, menyusun perangkat tes yang terdiri dari menentukan tujuan tes itu, menganalis materinya, dan membuat kisikisi, kedua mengisi format perencanaan yang sudah dibuat seperti format kisi-kisi dan penulisan soal, ketiga membuat petunjuk tes dan memperhatikan waktu tes yang digunakan, keempat menyajikan tes yang sudah dibuat beserta aturan-aturan ketika tes itu dilaksanakan, kelima melakukan pemeriksaan jawaban tes atau pengoreksian jawaban. Kata Kunci: Administrasi tes dan evaluasi pembelajaran.
MENINGKATKAN KEDISIPLINAN GURU DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PENERAPAN PENGHARGAAN DAN SANKSI PADA SMP NEGERI 1 PIANI KABUPATEN TAPIN
Abstrak Peningkatan mutu pembelajaran disekolah sangat tergantung dari beberapa faktor. Faktor yang sangat penting antara lain adalah penerapan budaya sekolah kearah peningkatan mutu. Budaya sekolah merupakan hal yang positif yang harus dipertahankan dan dilaksanakan oleh semua warga sekolah tanpa merasa terpaksa. Budaya sekolah yang harus dipertahankan salah satunya adalah masalah kedisiplinan.. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode penghargaan dan sanksi mampu meningkatkan kedisiplinan guru. Guru termotivasi untuk tepat waktu dalam memulai pembelajaran serta ada efek jera ketika mendapatkan sanksi. Kata Kunci: Disiplin guru, penghargaan, sanksi.
UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU KELAS DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KURIKULUM 2013 MELALUI WORKSHOP DI SDN BINCAU 1 KECAMATAN MARTAPURA KABUPATEN BANJAR
Abstrak Penyebab minimnya kemampuan guru dalam menyusun RPP kurikulum 2013 adalah waktu pelaksanaan bimbingan teknis kurikulum 2013 yang di ikuti guru kelas masih singkat sedangkan materi yang harus dikuasai sanat banyak. Melalui workshop dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP kurikulum 2013 di SDN Bincau 1 Kecamatan Martapura Kabupaten Banjar. Terbukti dengan kompetensi guru dalam menyusun RPP kurikulum 2013 siklus I sebesar 81%. Setelah di refleksi meningkat pada siklus II 89%. Terjadi peningkatan sebesar 8% dari siklus I ke siklus II. Aktivitas kepala sekolah yang baik dalam melaksanakan workshop membantu meningkatkan kompentensi guru dalam menyusun RPP kurikulum 2013 di SDN Bincau 1 Kecamatan Martapura Kabupaten Banjar, terbukti aktivitas kepala sekolah dalam melakukan workshop siklus I 81% terlaksana setelah direfleksi meningkat pada siklus II menjadi 95%. Terjadi peningkatan sebesar 14%. Semakin meningkat aktivitas kepala sekolah dalam melakukan workshop semakin baik kompetensi guru menyusun RPP kurikulum 2013. Kata Kunci: Kompetensi, RPP, tematik, workshop.
PEMBINAAN KONSEP PRESENTASI POWERPOINT DALAM UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI SD NEGERI KEMBANG HABANG 3 KABUPATEN TAPIN
Abstrak Pembelajaran agar materi yang disampaikan dapat diterima dengan baik dan maksimal oleh peserta didik, maka guru harus dapat memanfaatkan media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penyampaian mata pelajaran yang kurang menarik dengan cara mengajar bisa digantikan dengan menggunakan pembelajaran dengan Powerpoint. Dalam proses belajar harus digunakan metode yang efektif dan efisien. Dengan menggunakan metode PowerPoint minat peserta didik untuk belajar meningkat. Microsoft PowerPoint adalah media yang paling banyak digunakan sebagai media presentasi baik oleh korporat maupun oleh kalangan biasa. PowerPoint bila dipelajari dengan seksama dapat dijadikan sebagai media untuk multimedia dalam batas-batas yang sederhana. Media pembelajaran merupakan suatu alat dan teknik yang digunakan oleh guru menyampaikan materi dan informasi dalam proses pembelajaran kepada peserta didik. Kata Kunci: Pembinaan, Kompetensi Guru.