Integrasi Asesmen Kurikulum dalam Sesi Microteaching Mahasiswa PGSD: Studi Kasus di Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Selatan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi asesmen kurikulum dalam sesi microteaching mahasiswa PGSD Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Selatan. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi asesmen, terutama asesmen formatif dan diagnostik, masih belum optimal dalam praktik microteaching. Faktor penyebabnya meliputi pemahaman yang terbatas tentang prinsip asesmen kurikulum dan kurangnya pelatihan dalam merancang instrumen asesmen yang sesuai.

Penelitian ini menyimpulkan perlunya strategi sistematis untuk memperkuat kompetensi mahasiswa dalam mengintegrasikan asesmen ke dalam praktik mengajar. Rekomendasi yang diberikan mencakup pengembangan modul microteaching berbasis asesmen kurikulum dan penyelenggaraan pelatihan intensif. Temuan ini diharapkan menjadi rujukan bagi lembaga pendidikan guru dalam menyusun program pembelajaran yang lebih kontekstual dan responsif terhadap kebijakan Kurikulum Merdeka.